Processo de acreditação das escolas promotoras de saúde em âmbito mundial: revisão sistemática

• Autor(a) principal: Silva, Meirele Rodrigues Inácio da
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Almeida, Alinne Paula de, Machado, Juliana Costa, Silva, Luciana Saraiva da, Cardoso, Juliana Aparecida Fialho, Costa, Glauce Dias da, Cotta, Rosângela Minardi Mitre
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: LOCUS Repositório Institucional da UFV
• Texto Completo: http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232018242.23862016; http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/24256
• topic: Promoção da saúde; Escolas promotoras de saúde; Saúde escolar; Health promotion; Health promoting schools; School health

O objetivo deste artigo é analisar os critérios de acreditação dos estudos que avaliaram as ações de promoção da saúde e prevenção de fatores de risco das Escolas Promotoras de Saúde (EPSs). Realizou-se uma revisão sistemática conduzida a partir das recomendações propostas no guia Preferred Reporting Items for Systematic Reviewsand Meta-Analyses (PRISMA) dos artigos que avaliaram as EPSs nas bases de dados: SciELO, Lilacs, Medline, PubMed e Portal Capes. A partir da análise dos três eixos para acreditação das EPS, três dos estudos analisados não contemplaram todos os critérios para serem certificadas como EPS nos eixos “Processo de Planejamento” e “Atividades de Promoção de Saúde desenvolvidas”. As escolas citadas nestes estudos apresentam atividades de educação em saúde, prevenção e/ou promoção da saúde, no entanto, é equivocado se autodenominarem EPS. Identificou-se como principais desafios enfrentados para a implantação, o desenvolvimento e a continuidade das EPS, a intersetorialidade e a insuficiência de recursos financeiros e humanos capacitados. As EPSs precisam ser certificadas e submetidas a um processo avaliativo contínuo. Sugere-se ainda a inclusão do tema promoção de saúde nos currículos dos cursos de formação dos professores e outros profissionais da educação e da saúde.