Educación intercultural y procesos de reconocimiento identitario. una experiencia en un contexto andino del noroeste argentino

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Guaymás, Álvaro
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: de Anquín, Ana, Durán, Ariel
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Textura - ULBRA
Texto Completo: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/5686
Resumo: Este artículo resume una experiencia de investigación y extensión universitaria formulada como una modalidad sostenible de colaboración intercultural con pobladoras y pobladores de una zona andina de la provincia de Salta (Argentina), conocida como Quebrada del Toro. El trabajo en terreno continúa desde el 2005, en constante reflexión y tratando de comprender y acompañar complejos procesos de reconocimiento identitario. Esta dinámica se atravesó con diferentes ritmos y posiciones en las diferentes comunidades de la zona, hasta organizarse como pueblos indígenas. Hablamos en términos de educación en y para la interculturalidad para todas y todos,como aspiración que pretende transformar la práctica educativa en una relación de respeto e intercambio con las culturas locales. En esta concepción, la educación intercultural no puede entenderse al margen de las demandas por la plena vigencia de los derechos de los pueblos indígenas,afrodescendientes y migrantes.
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