Políticas públicas de educação inclusiva: reflexões acerca da educação e da sociedade à luz da Teoria Crítica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Patrícia Ferreira de
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Damasceno, Allan Rocha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Textura - ULBRA
Texto Completo: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/2083
Resumo: Este artigo tem como objetivo problematizar o movimento inclusivo que fundamenta/legitima a inclusão escolar de estudantes público-alvo da modalidade de Educação Especial. A concepção metodológica desta pesquisa se fundamenta na indissociabilidade entre teoria e método posta na Teoria Crítica da educação. Na contemporaneidade da educação brasileira vivemos um momento onde diversos dispositivos legais garantem a inclusão escolar de estudantes público-alvo da Educação Especial em escolas e classes regulares. Destacamos que todos os estudantes devem aprender juntos, na perspectiva de construção de processos de ensino e aprendizagem que se voltem para as diferentes demandas dos estudantes.
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