Roles desempeñados por los docentes en proyectos innovadores de educación superior

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Campana, Carla
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
por
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/47187
Resumo: This qualitative ex-post-facto research aims to understand the role of teachers on innovative projects in Brazilian higher education by applying content analysis technique to 23 reports and four semi-structured interviews. Results indicate that teachers performed five roles: protagonist, supporting player, hero, antagonist, and audience. Personal characteristics such as motivation and resilience are capable of compensating for the absence of other factors and positively influence innovative behavior. The difficulty in performing a role different from knowledge transmitter and the lack of time due to overwork hinders the involvement in innovative projects.
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