A criança superdotada e a questão da diferença: um olhar sobre suas necessidades emocionais, sociais e cognitivas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Virgolim, Angela Magda Rodrigues
Data de Publicação: 2003
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3089
Resumo: Um dos problemas típicos que ocorrem com crianças e jovens superdotados é a falta de sincronia entre seu desenvolvimento físico, cognitivo e social. O alto nível de sensibilidade emocional apresentado nesse grupo acentua a noção de que os superdotados são diferentes por se encontrarem freqüentemente fora de estágio, fora de fase ou fora de sincronia com relação ao seu contexto social. Este texto se propõe a debater a questão da diferença, enfocada a partir das necessidades sociais, emocionais e cognitivas da criança e do jovem superdotado, e particularizada nos múltiplos mitos que cercam a questão da superdotação. O texto também reflete sobre as definições mais modernas de superdotação, em oposição à visão unicista dos testes psicométricos, enfocando especialmente as teorias de Howard Gardner e Joseph Renzulli, e fornece indicações para pais, professores e para o próprio aluno poderem lidar com os problemas advindos dessas falsas concepções a respeito do tema.   
id UNB - 28_6d13b86407569433bf725ceff9831c4d
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3089
network_acronym_str UNB - 28
network_name_str Linhas Críticas (Online)
repository_id_str
spelling A criança superdotada e a questão da diferença: um olhar sobre suas necessidades emocionais, sociais e cognitivasSuperdotação;Necessidades sociais, emocionais e cognitivas do superdotadoUm dos problemas típicos que ocorrem com crianças e jovens superdotados é a falta de sincronia entre seu desenvolvimento físico, cognitivo e social. O alto nível de sensibilidade emocional apresentado nesse grupo acentua a noção de que os superdotados são diferentes por se encontrarem freqüentemente fora de estágio, fora de fase ou fora de sincronia com relação ao seu contexto social. Este texto se propõe a debater a questão da diferença, enfocada a partir das necessidades sociais, emocionais e cognitivas da criança e do jovem superdotado, e particularizada nos múltiplos mitos que cercam a questão da superdotação. O texto também reflete sobre as definições mais modernas de superdotação, em oposição à visão unicista dos testes psicométricos, enfocando especialmente as teorias de Howard Gardner e Joseph Renzulli, e fornece indicações para pais, professores e para o próprio aluno poderem lidar com os problemas advindos dessas falsas concepções a respeito do tema.   Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2003-07-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/308910.26512/lc.v9i16.3089Linhas Críticas; Vol. 9 No. 16 (2003): Educação especial; 13-32Linhas Críticas; Vol. 9 Núm. 16 (2003): Educação especial; 13-32Linhas Crí­ticas; v. 9 n. 16 (2003): Educação especial; 13-321981-04311516-489610.26512/lc.v9i16reponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3089/2776Copyright (c) 2016 Linhas Críticashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessVirgolim, Angela Magda Rodrigues2022-09-09T14:34:42Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3089Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br||1981-04311516-4896opendoar:2022-09-09T14:34:42Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.none.fl_str_mv A criança superdotada e a questão da diferença: um olhar sobre suas necessidades emocionais, sociais e cognitivas
title A criança superdotada e a questão da diferença: um olhar sobre suas necessidades emocionais, sociais e cognitivas
spellingShingle A criança superdotada e a questão da diferença: um olhar sobre suas necessidades emocionais, sociais e cognitivas
Virgolim, Angela Magda Rodrigues
Superdotação;
Necessidades sociais, emocionais e cognitivas do superdotado
title_short A criança superdotada e a questão da diferença: um olhar sobre suas necessidades emocionais, sociais e cognitivas
title_full A criança superdotada e a questão da diferença: um olhar sobre suas necessidades emocionais, sociais e cognitivas
title_fullStr A criança superdotada e a questão da diferença: um olhar sobre suas necessidades emocionais, sociais e cognitivas
title_full_unstemmed A criança superdotada e a questão da diferença: um olhar sobre suas necessidades emocionais, sociais e cognitivas
title_sort A criança superdotada e a questão da diferença: um olhar sobre suas necessidades emocionais, sociais e cognitivas
author Virgolim, Angela Magda Rodrigues
author_facet Virgolim, Angela Magda Rodrigues
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Virgolim, Angela Magda Rodrigues
dc.subject.por.fl_str_mv Superdotação;
Necessidades sociais, emocionais e cognitivas do superdotado
topic Superdotação;
Necessidades sociais, emocionais e cognitivas do superdotado
description Um dos problemas típicos que ocorrem com crianças e jovens superdotados é a falta de sincronia entre seu desenvolvimento físico, cognitivo e social. O alto nível de sensibilidade emocional apresentado nesse grupo acentua a noção de que os superdotados são diferentes por se encontrarem freqüentemente fora de estágio, fora de fase ou fora de sincronia com relação ao seu contexto social. Este texto se propõe a debater a questão da diferença, enfocada a partir das necessidades sociais, emocionais e cognitivas da criança e do jovem superdotado, e particularizada nos múltiplos mitos que cercam a questão da superdotação. O texto também reflete sobre as definições mais modernas de superdotação, em oposição à visão unicista dos testes psicométricos, enfocando especialmente as teorias de Howard Gardner e Joseph Renzulli, e fornece indicações para pais, professores e para o próprio aluno poderem lidar com os problemas advindos dessas falsas concepções a respeito do tema.   
publishDate 2003
dc.date.none.fl_str_mv 2003-07-31
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3089
10.26512/lc.v9i16.3089
url https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3089
identifier_str_mv 10.26512/lc.v9i16.3089
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3089/2776
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
dc.source.none.fl_str_mv Linhas Críticas; Vol. 9 No. 16 (2003): Educação especial; 13-32
Linhas Críticas; Vol. 9 Núm. 16 (2003): Educação especial; 13-32
Linhas Crí­ticas; v. 9 n. 16 (2003): Educação especial; 13-32
1981-0431
1516-4896
10.26512/lc.v9i16
reponame:Linhas Críticas (Online)
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UnB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UnB
institution UnB
reponame_str Linhas Críticas (Online)
collection Linhas Críticas (Online)
repository.name.fl_str_mv Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv rvlinhas@unb.br||
_version_ 1797053649957945344

Registros relacionados