Didactic principles and movements for an “Obutchénie per Units”

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Franco, Patrícia Lopes Jorge
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Souza, Leandro Montandon de Araújo, Ferola, Bianca de Carvalho
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/19820
Resumo: The formation of a theoretical thinking with scientific concepts in school education finds its constitutive unit in the dialectical relation of the obutchénie-development process. However, such objectification implies teacher didactic-pedagogical appropriation and student self-transformation. In the text, we approach didactic movements and principles, as possible syntheses, resulting from this process in a set of theoretical-practical research in public schools of MG, developed in the light of historical-cultural theory, developmental didactics, historical-dialectical method and didactic-formative intervention. Results point out that the essence of this process operates through "units" (Longarezi, 2017).
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