A dislexia e a linguagem com foco na leitura e produção textual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Veras, Fernanda de Carvalho
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5261
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Brasília, 2013.
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spelling Veras, Fernanda de CarvalhoSchwantes, Cíntia Carla MoreiraNaves, Rozana ReigotaVERAS, Fernanda de Carvalho. A dislexia e a linguagem com foco na leitura e produção textual. 2013. 49 f. Monografia (Licenciatura em Letras Português)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/5261Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Brasília, 2013.O presente Projeto de Conclusão de Curso consiste em uma abordagem do distúrbio Dislexia e suas implicações na aquisição da linguagem escrita. No primeiro capítulo é feita uma análise mais clínica e específica, a fim de descrever os sintomas, diferenciar os subtipos e situar o leitor na problemática em questão. O segundo capítulo, mais relacionado à linguagem, explora estudos gerais, tanto nas manifestações orais, quanto escritas. Neste capítulo, a dislexia é associada à linguagem, enfatizando a dificuldade do disléxico em adquirir a linguagem escrita. Para encerrar, o último capítulo sugere intervenções e apresenta uma pequena pesquisa, comprovando o despreparo dos professores diante das dificuldades específicas de um aluno disléxico. O objetivo do trabalho é oferecer suporte aos professores e esclarecer possíveis dúvidas para lidar com o aprendizado e a correção de textos escritos por alunos que possuem dislexia. _______________________________________________________________________ ABSTRACTThis project of research consists in an approach to Dyslexia e the difficulties itcauses in written language acquisition. In the first chapter a clinical and specificanalysis is done in order to describe the symptoms, sotr out the different kindsof dyslexia and introduce to the reader to the problem in question. The second chapter is more related to language, and explores general studies on thesubjects of oral manifestations of language, as well as written. In this chapter, dyslexia is relates to language, with emphasis in the dyslexic person'sdifficulties in learning how to write. Closing, the last chapter makes suggestionson possible interventions nad presentas a small field research which proves thelack of preparation of theachers in general while facing the difficulties of adyslexic student. The aim of the paper is to offer support to teachers and clarifypossible doubts in dealing with the apprenticeship and the correction of textswritten by dyslexic students.Submitted by Luiza Silva Almeida (luiza.lsa@hotmail.com) on 2013-06-03T17:54:33Z No. of bitstreams: 1 2013_FernandadeCarvalhoVeras.pdf: 361536 bytes, checksum: 2dc8c7d9203f0c017a0a63af395f25cd (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-06-04T14:24:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_FernandadeCarvalhoVeras.pdf: 361536 bytes, checksum: 2dc8c7d9203f0c017a0a63af395f25cd (MD5)Made available in DSpace on 2013-06-04T14:24:49Z (GMT). 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