Sobre a influência do conhecimento prévio e aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Raíssa Carvalho dos
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: https://bdm.unb.br/handle/10483/26317
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Línguas Clássicas e Português, 2019.
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spelling Santos, Raíssa Carvalho dosPilati, Eloisa Nascimento SilvaSANTOS, Raíssa Carvalho dos. Sobre a influência do conhecimento prévio e aprendizagem. 2019. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Português)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.https://bdm.unb.br/handle/10483/26317Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Línguas Clássicas e Português, 2019.Os conhecimentos prévios advêm das relações cujo indivíduo estabelece ao longo da vida com o seu meio social e cultural. São constituídos pelas influências familiares, religiosas, políticas, econômica e intelectual e podem ser entendidos como senso comum, de acordo Natanael Feijó e Delizoicov (2016). Este estudo tem o objetivo de investigar o conceito de conhecimento prévio e analisar algumas referências bibliográficas sobre o tema. Assim, para elaboração do estudo, adotou-se pela revisão bibliográfica, realizada a partir de autores, como: David Hestenes, Malcom Wells e Gregg Swackhamer (1985) sobre o Concept Force Inventory; o artigo apresentado no XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física - Tradução e validação do teste “Force Concept Inventory”, dos autores Simone Aparecida Fernandes e Sergio Luiz Talim (2009); Model analysis: Representing and assessing the dynamics of student learning de Lei Bao e Edward F. Redish (2006); Como as pessoas aprendem: cérebro, mente, experiência e escola de John Bransford, Ann Brown e Rodney R. Cocking (2007); How people construct mental models de Adams Collins e Dedre Gentner (1987); Learning and Understanding: Improving Advanced Study of Mathematics and Science in U.S. High Schools de Jerry P. Gollub et al. (2002); Exploring students' cognitive structures in learning science: a review of relevant methods de Chin-Chung Tsai e Chao Ming (2002). Vale citar que, dado o exíguo tempo, não foi possível realizar um estudo de caso, mas seria bastante interessante como complementação desse estudo. O estudo trouxe ricos frutos de cunho acadêmico, todavia, nem todos condizentes com o idealizado, em se tratando de linguística, por exemplo, não são desenvolvidas pesquisas, no âmbito do conhecimento prévio, no Brasil, o que já não acontece em literatura. Foi possível constatar também que, comumente, os professores não levam em consideração os conhecimentos prévios de seus estudantes, mesmo sendo eles importantes para a construção da aprendizagem. Ressalta-se, sobre isso, que o conhecimento prévio permite ao docente sair de um modelo mental abstrato e ensinar a partir das vivências individuais do discente, solidificando o conhecimento sobre dado tema, principalmente, aqueles menos cotidianos, tais quais o uso de advérbios ou modos verbais, como o subjuntivo. Percebe-se disso que tais usos possibilitam que os modelos mentais passem 6 pelo caminho da interação, dedução e predicção, fazendo com que o estudante chegue a um modelo mental mais sólido. Com o desenvolvimento do estudo, foi possível perceber também que é relevante a elaboração de estratégias de ensino, planos e atividades mais direcionadas à realidade do aluno. Devendo o professor, para tanto, partir do conhecimento prévio discente para a elaboração de atividades em classe, exercícios e avaliações, pois essas trazem um aprendizado sólido, sendo, com isso, possível aplica-lo em outros momentos de vivência ou estudo de outras disciplinas, mesmo que não estejam diretamente relacionadas.Submitted by Jaedna Lins (jaednalins@bce.unb.br) on 2020-08-28T01:08:04Z No. of bitstreams: 1 2019_RaissaCarvalhoDosSantos_tcc.pdf: 558974 bytes, checksum: 1b39abfaca5421f4df9d9e2982457377 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca Digital de Monografias Gerência (bdm@bce.unb.br) on 2021-01-13T12:16:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2019_RaissaCarvalhoDosSantos_tcc.pdf: 558974 bytes, checksum: 1b39abfaca5421f4df9d9e2982457377 (MD5)Made available in DSpace on 2021-01-13T12:16:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2019_RaissaCarvalhoDosSantos_tcc.pdf: 558974 bytes, checksum: 1b39abfaca5421f4df9d9e2982457377 (MD5)A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor que autoriza a Biblioteca Digital da Produção Intelectual Discente da Universidade de Brasília (BDM) a disponibilizar o trabalho de conclusão de curso por meio do sítio bdm.unb.br, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 International, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta.info:eu-repo/semantics/openAccessAprendizagemConhecimentoEstudantes - formaçãoSobre a influência do conhecimento prévio e aprendizageminfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2021-01-13T12:16:42Z2021-01-13T12:16:42Z2019-02porreponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1817http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/26317/2/license.txt21554873e56ad8ddc69c092699b98f95MD52ORIGINAL2019_RaissaCarvalhoDosSantos_tcc.pdf2019_RaissaCarvalhoDosSantos_tcc.pdfapplication/pdf558974http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/26317/1/2019_RaissaCarvalhoDosSantos_tcc.pdf1b39abfaca5421f4df9d9e2982457377MD5110483/263172021-01-13 10:16:42.963oai:bdm.unb.br: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Biblioteca Digital de Monografiahttps://bdm.unb.br/PUBhttp://bdm.unb.br/oai/requestbdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.bropendoar:115712021-01-13T12:16:42Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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