O papel do coordenador pedagógico diante da indisciplina escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Isana Raquel Rodrigues de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16788
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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spelling Lima, Isana Raquel Rodrigues deNascimento, Juscelino Francisco doMachado, Liliane CamposLIMA, Isana Raquel Rodrigues de. O papel do coordenador pedagógico diante da indisciplina escolar. 2015. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/16788Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.O objetivo deste trabalho é discorrer acerca do papel da escola e do coordenador pedagógico diante dessa problemática da indisciplina tão atual e latente da educação. O referencial teórico aborda o conceito de indisciplina na escola, de acordo com alguns estudiosos e suas possíveis causas, com base, principalmente, em Aquino (1998), La Taille (1994) e Parrat-Dayan (2008). Neste trabalho, foi adotada a pesquisa qualitativa, por se atentar mais à profundidade do objeto de estudo e não somente a quantificar dados. Esse estudo chegou à conclusão de que há a necessidade de o professor estar em constante formação continuada, para dar conta das mudanças que acontecem na sociedade e que se refletem, diretamente, no ambiente escolar. Assim, é papel do coordenador pedagógico incentivar e, até mesmo, promover formações no âmbito das coordenações coletivas. É indispensável, também, a parceria entre família e escola e a sensibilização e reflexão do professor em relação à sua prática pedagógica. A chave para solucionar o problema da indisciplina está na relação professor-aluno em sala de aula, considerando o estudante como ser criativo e participativo no processo educacional.Submitted by Raiane Costa da Silva (raianesilva@bce.unb.br) on 2017-05-05T16:59:45Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_IsanaRaquelDeLima_tcc.pdf: 562556 bytes, checksum: db8d167797590271b075b964d56786e5 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-08T11:23:23Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_IsanaRaquelDeLima_tcc.pdf: 562556 bytes, checksum: db8d167797590271b075b964d56786e5 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-08T11:23:23Z (GMT). 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