Inclusão escolar : realidade e possibilidades

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Campos, Léia dos Santos Cordeiro
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15786
Resumo: Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Campos, Léia dos Santos CordeiroAmorim, Ana Cecília Ferreira deCAMPOS, Léia dos Santos Cordeiro. Inclusão escolar: realidade e possibilidades. 2015. 59 f. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15786Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.Este estudo teve como objetivo conhecer e analisar a realidade do processo de inclusão na Escola Municipal Márcio Andrade Guerra, no município de Ipatinga/MG, com a finalidade edificar um trabalho mais humano, que atenda as especificidades de cada educando, principalmente dos com Necessidades Educativas Especiais, direcionar o trabalho a ser desenvolvido para otimizar o processo de inclusão e estreitar a relação entre família e escola. Buscou-se identificar como vem sendo implementada a inclusão escolar de crianças e adultos com Necessidades Educativas Especiais. Foi analisado na prática como esta sendo aplicado o direito, dos alunos com necessidades educativas especiais, de freqüentarem o ensino regular e investigar as maiores dificuldades e anseios enfrentados pelos professores, pais e alunos. A pesquisa teve como interlocutores teóricos os autores Marcos José da Silveira Mazzota, Eunicéia Gonçalves Mendes, e Maria Tereza Eglér Mantoan e documentos legais referentes à educação inclusiva. Optou-se pela realização de um estudo empírico-teórico, a partir de elementos da pesquisa qualitativa com a realização de entrevista semi-estruturada e observação. As entrevistas foram realizadas com professores, pais e alunos e os dados coletados foram analisados em consonância com a Fundamentação Teórica e com os objetivos. Os resultados revelam que a inclusão de alunos com necessidades educacioanis especiais no ensino regular é possível de acontecer, mesmo com todas as dificuldades e desafios existentes. De acordo com os participantes da pesquisa para que a inclusão aconteça de fato é preciso trilhar caminho rumo a formação permanente dos professores e criar condições para que o trabalho desenvolvido possa ter continuidade e apoio da assistência social e da saúde, dando subsídios às famílias, para que possam ter melhores condições de cuidar dos seus filhos e garantir não somente a inclusão escolar como também a inclusão social, fatores imprescindíveis para alcançarmos uma sociedade mais igualitária e justa, garantindo a todos o exercício da cidadania.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2017-01-17T18:22:26Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_LeiaDosSantosCordeiroCampos_tcc.pdf: 688089 bytes, checksum: 276fec81a3c106b1a5a20f8868ef538f (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-18T13:04:33Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_LeiaDosSantosCordeiroCampos_tcc.pdf: 688089 bytes, checksum: 276fec81a3c106b1a5a20f8868ef538f (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-18T13:04:33Z (GMT). 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