A observação da aula : formação continuada de professores e coordenadores pedagógicos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Fabrícia Estevão da
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16779
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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spelling Silva, Fabrícia Estevão daLinhares, Vânia Leila de Castro NogueiraFernandes, Rosana César de ArrudaSILVA, Fabrícia Estevão da. A observação da aula: formação continuada de professores e coordenadores pedagógicos. 2015. 49 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/16779Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.Este trabalho analisa a observação da aula como oportunidade de formação de professores para o coordenador pedagógico. Pretende desmistificar essa prática como uma ação de controle e vigilância e evidenciar que trata-se de uma ferramenta de ação e reflexão da prática pedagógica onde coordenadores e professores unidos buscam soluções pedagógicas para as dificuldades encontradas na escola. O estudo aconteceu na Escola Classe Luz (pseudônimo) localizada em Samambaia – Distrito Federal. Participaram da pesquisa professores e coordenadores pedagógicos. Os resultados evidenciam a importância dos coordenadores pedagógicos atuarem na formação de professores individualmente, conhecendo de fato a prática pedagógica dos docentes para que sua atuação na formação destes seja de fato efetiva. Evidencia ainda que a observação da aula é uma ferramenta importante desde que seja utilizada da forma adequada, sendo que os coordenadores precisam de formação para isso, ou seja, ainda é um desafio a ser transposto por coordenadores e professores.Submitted by Raiane Costa da Silva (raianesilva@bce.unb.br) on 2017-05-04T18:10:37Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_FabriciaEstevaoDaSilva_tcc.pdf: 488223 bytes, checksum: b617239c299feaf62fe1d031fcc2291a (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-05T13:23:06Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_FabriciaEstevaoDaSilva_tcc.pdf: 488223 bytes, checksum: b617239c299feaf62fe1d031fcc2291a (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-05T13:23:06Z (GMT). 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