Coordenador pedagógico e a formação continuada dos professores no espaço tempo da coordenação pedagógica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lyra, Greice Francischini Leal
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8793
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.
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spelling Lyra, Greice Francischini LealFernandes, Rosana César de ArrudaLYRA, Greice Francischini Leal. Coordenador pedagógico e a formação continuada dos professores no espaço tempo da coordenação pedagógica. 2013. 66 f., il. Monografia (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8793Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.A presente pesquisa teve como objetivo investigar como o coordenador pedagógico pode efetivamente consolidar o espaço e tempo da coordenação pedagógica como um espaço de formação continuada dos professores de um Centro de Ensino Fundamental de Samambaia. A dificuldade encontrada pelos coordenadores pedagógicos em planejar e desenvolver ações de formação continuada dos professores nessa escola, motivou esta investigação. Os objetivos específicos desta pesquisa são: buscar mecanismos para promover a participação do grupo de professores e da equipe de direção na formação continuada realizada no espaço e tempo da coordenação pedagógica e investigar quais situações desperta o interesse dos professores em relação à formação continuada. A análise dos dados revelou a necessidade do coordenador pedagógico conhecer o grupo docente e identificar os anseios deste grupo e, por conseguinte oportunizar momentos de reflexão e debate a fim de propor soluções para os desafios vivenciados.Submitted by Cristiane Maria Mendes (mcristianem@gmail.com) on 2014-10-24T16:04:56Z No. of bitstreams: 1 2013_GreiceFrancischiniLealLyra.pdf: 925173 bytes, checksum: e9052e3f990c493020eb362466cea1c2 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-10-24T19:57:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_GreiceFrancischiniLealLyra.pdf: 925173 bytes, checksum: e9052e3f990c493020eb362466cea1c2 (MD5)Made available in DSpace on 2014-10-24T19:57:09Z (GMT). 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