A inclusão do estudante especial em classes regulares

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Joseli Valim de Figuerêdo Martins
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/14585
Resumo: Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Curso de Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos, no contexto da Diversidade Cultural, 2015.
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spelling Gomes, Joseli Valim de Figuerêdo MartinsBarbosa, Fabiany Glaura Alencar eGOMES, Joseli Valim de Figuerêdo Martins. A inclusão do estudante especial em classes regulares. 2015. 37 f. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos no Contexto da Diversidade Cultural)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/14585Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Curso de Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos, no contexto da Diversidade Cultural, 2015.O trabalho a seguir procurou expressar de forma clara e objetiva o processo de inclusão dos alunos especiais em classes regulares sob um ponto de vista mais abrangente e que oportunizasse a expressão das mais diversas opiniões, principalmente dos autores diretamente envolvidos nesse processo. As políticas públicas que defendem a inclusão total, nem sempre estão baseadas nos sentimentos dos principais envolvidos. Dessa forma, o trabalho procurou gerar momentos de reflexão sobre as necessidades ou não da inclusão dos alunos especiais às classes regulares. Estas reflexões teriam como principal objetivo, expor as verdadeiras angústias, os temores e as expectativas de pais, alunos e professores do Centro de Ensino Especial 01 de Taguatinga com relação a uma obrigatoriedade de inclusão. Assim, a idéia principal estaria em analisar os beneficios e os prejuízos possíveis no caso de uma inclusão obrigatória principalmente dos alunos maiores de 15 anos de idade matriculados no Programa de Oficinas Pedagógicas do CEE 01 de Taguatinga ao ensino regular. Para tanto, lançou-se mão de recursos como entrevistas e reuniões que pudessem expressar esses sentimentos, contando com resultados bastante positivos e a oportunidade de esclarecimentos muito úteis para todos os envolvidos.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-09-09T12:58:37Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JoseliValimdeFigueredoMartinsGomes_tcc.pdf: 420677 bytes, checksum: 7f257b78d07a9e410b1a6b393c8e293e (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2016-09-15T13:41:04Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JoseliValimdeFigueredoMartinsGomes_tcc.pdf: 420677 bytes, checksum: 7f257b78d07a9e410b1a6b393c8e293e (MD5)Made available in DSpace on 2016-09-15T13:41:04Z (GMT). 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