A participação da família no processo de inclusão do aluno com transtorno global do desenvolvimento : uma história de sucesso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Valdinei Vieira de
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2231
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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Porém, no decorrer dos anos, esta relação, vem passando por um processo de inversão de papéis; em muitos casos a família transfere suas funções à escola e, em contrapartida, a escola tem dificuldade de determinar suas funções específicas e auxiliar a família no entendimento desses papéis. Neste contexto, esta pesquisa abordará a importância desta inter-relação no processo de inclusão do aluno com transtorno global do desenvolvimento, apresentando considerações sobre a necessidade da participação da família no processo de inclusão escolar da criança. A necessidade da relação entre as duas instituições é destacada como desafio para a prática profissional e pesquisa empírica. Neste contexto, a pesquisa tem como objetivo apresentar a importância da família no processo de inclusão do aluno com Transtorno Global do desenvolvimento e, para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e estudo de caso, entrevistando alguns dos sujeitos envolvidos, o aluno, a família e os profissionais de educação. Os resultados apontam que todos os esforços para assegurar à inclusão e o direito à educação de qualidade às crianças com Transtorno Global do Desenvolvimento, serão inúteis se não houver compreensão da necessidade de manter diálogo e, sobretudo parceria com a família. Ao final da pesquisa conclui-se que a inclusão do aluno com Transtorno Global Desenvolvimento é viável se houver participação efetiva da família. No entanto, evidencia-se como imprescindível que estas famílias sejam orientadas pela escola a fim de que o sucesso do processo inclusivo aconteça.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-12-09T19:37:55Z No. of bitstreams: 1 2011_ValdineiVieiradeSousa.pdf: 894224 bytes, checksum: b1555553d28aac96a4aa23611871874c (MD5)Approved for entry into archive by Marilia Augusta de Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2012-01-04T12:01:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_ValdineiVieiradeSousa.pdf: 894224 bytes, checksum: b1555553d28aac96a4aa23611871874c (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-04T12:01:24Z (GMT). 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