O direito à acessibilidade e a inclusão escolar : um estudo de caso de uma escola pública do Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Aline Nathalia Carvalho
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/6640
Resumo: Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.
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spelling Silva, Aline Nathalia CarvalhoZardo, Sinara PollomSILVA, Aline Nathalia Carvalho. O direito à acessibilidade e a inclusão escolar: um estudo de caso de uma escola pública do Distrito Federal. 2013. 47 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/6640Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.A escola tem um papel social e democratizador fundamental para o desenvolvimento do cidadão, para isto ela precisa fazer com que todos estejam juntos, participando efetivamente do processo de aprendizagem. Nesta pesquisa, parte-se do pressuposto que tanto a equipe pedagógica e gestora devem estar engajadas para a socialização e o bem estar dos alunos, promovendo, dentre as ações para a promoção da inclusão escolar, a acessibilidade na escola. Este trabalho monográfico busca compreender a concepção de acessibilidade que orienta a organização escolar de uma escola Classe do Distrito Federal, contemplada no ano de 2012 pelo Programa Escola Acessível do Ministério da Educação. A metodologia utilizada baseou-se numa pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, usando uma entrevista semi-estruturada com a gestora daquela escola para a obtenção dos dados. A análise dos dados evidenciou que este Programa, ainda que pouco conhecido, é sem dúvida um beneficio alcançado nas politicas públicas de acessibilidade. Porém, é necessário que ele seja mais eficiente na sua execução, haja vista sua relevância para a promoção do acesso, participação e aprendizagem aos alunos com necessidades educacionais especiais. Pode-se concluir também que a acessibilidade na estrutura física é importante para o bem estar dos alunos, porém, ela por si só não garante a inclusão escolar. Faz-se necessário que haja uma mudança de postura e atitude da equipe gestora em relação à própria condição humana dos alunos que apresentam algum tipo de deficiência e que demandam ações de acessibilidade na escola.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-11-27T01:28:21Z No. of bitstreams: 1 2013_AlineNathaliaCarvalhoSilva_parcial.pdf: 172848 bytes, checksum: 1d6f3cc0e0d283cd3790df6c47b465da (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-11-27T11:08:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_AlineNathaliaCarvalhoSilva_parcial.pdf: 172848 bytes, checksum: 1d6f3cc0e0d283cd3790df6c47b465da (MD5)Made available in DSpace on 2013-11-27T11:08:44Z (GMT). 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