A sala de recursos para deficientes visuais : um estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sampaio, Laura Firminio
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5907
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Licenciatura em Ciências Naturais, 2013.
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spelling Sampaio, Laura FirminioCaixeta, Juliana EugêniaSAMPAIO, Laura Firminio. A sala de recursos para deficientes visuais: um estudo de caso. 2013. 21 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais)—Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/5907Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Licenciatura em Ciências Naturais, 2013.Na inclusão, todas as pessoas devem ter a oportunidade de escolarização sem qualquer restrição. Para tanto, é necessário o respeito e a valorização da diversidade humana e social ao mesmo tempo em que é fundamental a garantia não só do acesso, mas da permanência e desenvolvimento da pessoa na escola. Esta pesquisa versa sobre o funcionamento de uma sala de recursos para deficientes visuais, sejam eles cegos ou com baixa visão, do Distrito Federal. Portanto, o objetivo deste estudo foi identificar como funciona a sala de recursos para deficientes visuais e quais contribuições para o ensino-aprendizagem ela traz do ponto de vista do aluno/a deficiente visual incluído/a. Os dados foram obtidos por meio de observações e entrevistas semiestruturadas e analisados de forma dialógica. Os resultados indicaram que a sala de recursos tem um papel importante na estimulação da visão residual dos alunos e, também, dos sentidos remanescentes. Este trabalho de estimulação favorece o processo ensino-aprendizagem dos alunos, porque ampliam suas possibilidades de atuação no mundo dentro e fora da escola. Para isso, as professoras utilizam recursos didáticos diversificados e metodologias de mediação específicas para cada aluno/a atendido/a. Foi notável o trabalho de parceria entre as professoras da sala de recursos e os professores regentes dos alunos e seus familiares em prol do desenvolvimento da autonomia dos alunos deficientes visuais. Para os alunos, a sala de recursos contribui para o processo de alfabetização deles, mas deveria haver computadores e máquinas Braille para favorecer ainda mais os atendimentos.Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2013-08-26T12:42:44Z No. of bitstreams: 1 2013_LauraFirminioSampaio.pdf: 481943 bytes, checksum: ff334dbe65eb1c209b6ef1078cd40ba6 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-08-26T12:43:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_LauraFirminioSampaio.pdf: 481943 bytes, checksum: ff334dbe65eb1c209b6ef1078cd40ba6 (MD5)Made available in DSpace on 2013-08-26T12:43:19Z (GMT). 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