Educação inclusiva : Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Castro, Vilma Gonçalves de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/12762
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2015. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.
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spelling Castro, Vilma Gonçalves deLacé, Andréia MelloCASTRO, Vilma Gonçalves de. Educação inclusiva: Atendimento Educacional Especializado (AEE). 2015. 62 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Alexânia-GO, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/12762Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2015. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.Considerando a legislação brasileira,que assegura o ensino de estudantes com deficiência pelo princípio de igualdade de direitos e de oportunidades, e diante da expansão e o acesso de alunos com necessidades especiais nas classes comuns;o estudo partiu da observação do contraste principalmente no que diz respeito à educação inclusiva e à capacitação do professor para o exercício na educação inclusiva e/ou atendimento Educacional Especializado (AEE). Buscou-se o levantamento de dados das principais dificuldades enfrentadas pelos profissionais que atuam no âmbito escolar em relação às crianças com necessidades especiais e a promoção de discussões em torno das políticas públicas que tratam de tão relevante e complexa temática. Nesse sentido, o estudo optou pela abordagem qualitativa da pesquisa de natureza descritiva, possibilitando abordagem e investigação mais apuradas da realidade estudada, contribuindo para um maior aprofundamento da discussão e análise dos dados. Os dados obtidos, por meio de pesquisa documental e questionários, revelaram que,apesar dos avanços obtidos ao longo da história, a educação inclusiva perante políticas públicas sejam elas Federais, Estaduais ou Municipais apresenta, na realidade,dados indicando que ainda há um longo caminho a ser percorrido,uma vez que faltam recursos básicos(o que dificultam trabalho do professor), sendo eles: a formação continuada do educador (para intermediar o ensino e a aprendizagem e possibilitar um pouco de autonomia aos educandos), materiais pedagógicos, estrutura física como salas de recursos e acessibilidade adequadas para o que o processo inclusivo e o atendimento educacional especializado efetivados na escola.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-04-04T15:16:31Z No. of bitstreams: 1 2015_VilmaGonçalvesdeCastro.pdf: 1137193 bytes, checksum: 5063591cf54a5072ca1dc825b9bc9e0a (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2016-04-05T12:18:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_VilmaGonçalvesdeCastro.pdf: 1137193 bytes, checksum: 5063591cf54a5072ca1dc825b9bc9e0a (MD5)Made available in DSpace on 2016-04-05T12:18:31Z (GMT). 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