Desinteresse pela escola : análise dos principais motivos que levam à desmotivação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbosa, Cláudio
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16760
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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spelling Barbosa, CláudioNascimento, Juscelino Francisco doMachado, Liliane CamposBARBOSA, Cláudio. Desinteresse pela escola: análise dos principais motivos que levam à desmotivação. 2015. 45 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/16760Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.Este trabalho tem como objetivos identificar as causas da desmotivação dos alunos em relação ao papel da Escola em suas vidas; sinalizar os possíveis causadores do fracasso em que vivem as Escolas Públicas do Distrito e propor atitudes viáveis para o reerguimento da autoestima de todos os envolvidos dentro processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa em torno do tema abordado teve um caráter investigativo, sendo utilizados, para isso, questionários em duas turmas de 9º ano, no total de 40 alunos do turno matutino, 10 docentes, 2 Coordenadoras Pedagógicas, a Diretora e a Vice-Diretora do Centro de Ensino Fundamental 04 de Ceilândia. Informalmente, ocorreram, também, entrevistas com alguns alunos, que serviram para sustentação e diagnóstico, grosso modo, da visão deles a respeito de suas perspectivas escolares. Após a leitura e o levantamento das respostas dos questionários, o resultado da pesquisa se mostrou surpreendente e interessante. Entre a maioria dos discentes, o bullying foi apontado, entre as respostas, como o maior responsável pelo desestímulo escolar. Para todos os docentes, coordenadores e gestores, a família e o Estado não colaboram de forma efetiva para a Educação dos jovens na atualidade. Para a base teórica da pesquisa, foram utilizados, dentre outros, Vasconcelos (2000), Abramovay et al. (2004), Oliveira (2009) e Ferraz (2009). Assim, foi percebido que, independente dos fatores apontados pelos entrevistados, todos os motivos contribuem para o fracasso escolar e que a responsabilidade da melhoria da qualidade da Educação Pública é de todos nós.Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-03T14:39:54Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_ClaudioBarbosa_tcc.pdf: 439999 bytes, checksum: 8b5ef7d359b178c34a24f5113176d851 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-04T12:58:57Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_ClaudioBarbosa_tcc.pdf: 439999 bytes, checksum: 8b5ef7d359b178c34a24f5113176d851 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-04T12:58:57Z (GMT). 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