A realidade educacional e a inclusão escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Claudia Maiana
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2253
http://dx.doi.org/10.26512/2011.TCC.2253
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília/Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Silva, Claudia MaianaRaposo, Mírian Barbosa TavaresSILVA, Claudia Maiana. A realidade educacional e a inclusão escolar. 2011. 69 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2253http://dx.doi.org/10.26512/2011.TCC.2253Monografia (especialização)—Universidade de Brasília/Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.Atualmente, as diversas demandas educacionais exigem que as escolas regulares estejam preparadas para receber alunos com necessidades educacionais especiais proporcionando-lhes uma educação de qualidade com condições igualitárias onde as diferenças são respeitadas no processo de ensino e aprendizagem. Esta pesquisa tem como objetivo compreender como o processo de inclusão acontece numa escola da rede pública do Distrito Federal. O referencial teórico foi construído com o intuito de buscar embasamento para observar na prática educacional da escola como o processo de inclusão acontece. Buscamos embasamento através de pesquisas teóricas de Maciel, Barbato, Boaventura, Machado, Mittler, entre outros que tratam sobre assuntos pertinentes a essa pesquisa. Na construção de dados informativos foi aplicada uma entrevista junto ao diretor e uma professora, com experiência em educação especial e regular. A pesquisa foi complementada por meio de relatos de demais funcionários da unidade de ensino e de convivência. Acredita-se que este estudo oferecerá importantes contribuições quanto à inclusão escolar de qualidade e proporcionará aos professores oportunidade de reflexão quanto a sua prática pedagógica com um novo olhar e nova postura em relação à educação inclusiva.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-12-06T18:33:12Z No. of bitstreams: 1 2011_ClaudiaMaianaSilva.pdf: 520703 bytes, checksum: 1cd9b035671b5c8824e1db8c7a73cb0f (MD5)Approved for entry into archive by Marilia Augusta de Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2012-01-05T12:00:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_ClaudiaMaianaSilva.pdf: 520703 bytes, checksum: 1cd9b035671b5c8824e1db8c7a73cb0f (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-05T12:00:54Z (GMT). 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