A variação linguística nos livros didáticos : ensino fundamental e educação de jovens e adultos em foco

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Dâmaris Bacon
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5289
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2012.
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spelling Carvalho, Dâmaris BaconRodrigues, Ulisdete Rodrigues de SousaCARVALHO, Dâmaris Bacon. A variação linguística nos livros didáticos: ensino fundamental e educação de jovens e adultos em foco. 2012. 54 f. Monografia (Licenciatura em Letras Português)—Universidade de Brasília, Brasília, 2012.http://bdm.unb.br/handle/10483/5289Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2012.Este trabalho pretende, numa perspectiva sociolinguística, analisar o tratamento da variação linguística nos livros didáticos de forma panorâmica e constrativa entre os dois tipos de ensino, fundamental e EJA. O objetivo é verificar e avaliar o uso da variação linguística pelos livros didáticos, seu o encaixe com a normatização da língua, o cumprimento das leis e diretrizes educacionais e a coerência do tratamento do fenômeno nos livros dos respectivos ensinos em relação ao perfil dos estudantes. A pesquisa parte de um trabalho documental e de campo, ou seja, coleta de dados nos livros didáticos e entrevistas com professores sobre a inserção da variação no ensino, com base nos textos Marcos Bagno (2000, 2003 e 2007), Juliana Bergmann e Jeferson Ferro (2008), Stella Bortoni-Ricardo (2004, 2008 e 2010), Carlos A. Faraco (1991 e 2008), Paulo Freire (1967), João Geraldi (1996), Miriam Lemle (1993), Maria C. Mollica (2007), Beth Marchuschi e Maria das Graças Costa Val (2008), Maria Helena M. Mateus (2005), PCN (1998), LDB (2010) e gramáticas de Evanildo Bechara (2009), Celso Cunha (2008) e Mário Perini (2000 e 2010). A conclusão obtida é a de que os livros didáticos apresentam grande deficiência na apresentação e tratamento da variação linguística juntamente com a normatização e que os professores não estão preparados para fazerem as devidas adequações e suprirem essa necessidade, o que, por conseguinte, prejudica a evolução do ensino-aprendizagem e a relação professor e aluno.Submitted by Luiza Silva Almeida (luiza.lsa@hotmail.com) on 2013-05-23T18:30:03Z No. of bitstreams: 1 2012_Dâmaris Bacon Carvalho.pdf: 912486 bytes, checksum: 05f1876526fddc6fe173aae7aca4a491 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-06-05T15:38:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_Dâmaris Bacon Carvalho.pdf: 912486 bytes, checksum: 05f1876526fddc6fe173aae7aca4a491 (MD5)Made available in DSpace on 2013-06-05T15:38:16Z (GMT). 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