O estudo da língua estrangeira na promoção pessoal, cultural e acadêmica dos estudantes da educação básica da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Brito, Tatiane de Cássia Farias
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/17146
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.
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Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/17146Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.O presente trabalho visa apresentar a importância do estudo de uma língua estrangeira para o conhecimento de diferentes culturas e sua ampla relação com o mundo acadêmico e o mercado de trabalho, assim como, incentivar o estudo de idiomas estrangeiros como aprendizado pessoal, cultural, acadêmico e profissional. Tendo em vista a globalização, o aprendiz, muitas vezes, já possui algum tipo de letramento que deve ser aproveitado no ensino de idiomas. A pesquisa foi realizada com alunos e professores do Centro Interescolar de Línguas 01 de Brasília. Situa-se no campo da pesquisa qualitativa e os procedimentos utilizados na coleta dos dados foram a aplicação de questionários a professores e alunos de línguas estrangeiras e a observação do pesquisador. Os resultados revelaram que os aprendizes de idiomas estrangeiros estão preocupados principalmente com o mercado de trabalho e os professores apontam que o ensino regular de línguas estrangeiras nas escolas, tanto públicas como particulares, está voltado para o vestibular, não promovendo, deste modo, a interdisciplinaridade dos conteúdos e a aprendizagem significativa de um idioma estrangeiro.Submitted by Keila Ingrid dos Santos Godinho (keilagodinho@bce.unb.br) on 2017-06-08T18:04:43Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_TatianeDeCassiaBrito_tcc.pdf: 764866 bytes, checksum: 7ef612ea7d518f80ff7e50fe9d63c345 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-06-09T14:44:55Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_TatianeDeCassiaBrito_tcc.pdf: 764866 bytes, checksum: 7ef612ea7d518f80ff7e50fe9d63c345 (MD5)Made available in DSpace on 2017-06-09T14:44:55Z (GMT). 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