Educação Física nos anos iniciais do ensino fundamental : o Projeto Educação com Movimento

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Luna, Guilherme Pamplona Beltrão
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16785
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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spelling Luna, Guilherme Pamplona BeltrãoSantos, Evanilson AraújoFernandes, Rosana César de ArrudaLUNA, Guilherme Pamplona Beltrão. Educação Física nos anos iniciais do ensino fundamental: o Projeto Educação com Movimento. 2015. 67 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/16785Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.Este estudo analisa como a educação física está inserida no projeto político-pedagógico de uma escola de anos iniciais do ensino fundamental da rede pública de ensino do Distrito Federal, participante do Projeto Educação com Movimento. Foi desenvolvido um estudo na abordagem qualitativa em escola da região administrativa de Ceilândia-DF, no mês de novembro de 2015. A coleta de dados foi realizada por meio da análise documental do projeto político- pedagógico e questionários para o professor de educação física, professor de ensino fundamental I e o coordenador pedagógico da escola. Foi possível analisar as relações entre a escola e a sociedade, expressas nas concepções e processos de organização do trabalho pedagógico, conduzidos para a articulação desses profissionais e envolvimento da comunidade escolar. O estudo permitiu também, constatar possibilidades pedagógicas da atuação do professor de educação física nos anos iniciais do ensino fundamental, na perspectiva da formação integral dos estudantes e da reorganização do trabalho pedagógico, na articulação interdisciplinar da organização curricular da escola. Entretanto, ficou evidente que o engajamento e articulação desses profissionais é fator essencial para o desenvolvimento da proposta do Projeto Educação com Movimento, que prevê o trabalho interdisciplinar do professor de educação física, exigindo o trabalho coletivo, que só pode ser materializado com a organização da coordenação pedagógica e elaboração coletiva, democrática, participativa e sistemática do projeto político-pedagógico da escola.Submitted by Raiane Costa da Silva (raianesilva@bce.unb.br) on 2017-05-04T20:36:21Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_GuilhermePamplonaLuna_tcc.pdf: 699093 bytes, checksum: 18fd13ed8918d04fa6319d8e872ffa25 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-05T14:46:09Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_GuilhermePamplonaLuna_tcc.pdf: 699093 bytes, checksum: 18fd13ed8918d04fa6319d8e872ffa25 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-05T14:46:09Z (GMT). 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