Avaliação institucional : perspectivas dos professores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Raquel Antunes Modes
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16852
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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spelling Oliveira, Raquel Antunes ModesPereira, Maria SusleySilva, Edileuza Fernandes daOLIVEIRA, Raquel Antunes Modes. Avaliação institucional: perspectivas dos professores. 2015. 53 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/16852Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.A avaliação institucional é um instrumento que permite à escola se ver em toda a sua dimensão, já que contempla todos os segmentos, colaborando, assim, para a autoanálise escolar com vistas a renovar e melhorar as práticas existentes. Contudo, na maioria das escolas, esse tipo de avaliação ainda se faz presente de forma tímida caminhando a passos lentos, é fato que muitas escolas desconhecem sua importância e relevância no sentido de aprimorar a reflexão no cotidiano escolar e avançar na qualidade da educação. O presente trabalho ocorreu em uma escola pública do Distrito Federal, denominada de Escola Mundial e teve como objetivo analisar se os professores que nela atuam percebem a importância da avaliação institucional como fator de melhoria na avaliação da aprendizagem. A pesquisa foi um estudo de caso e os sujeitos foram os professores. Aplicou-se aos docentes, um questionário com questões abertas e fechadas e realizada uma análise documental. Os dados revelaram que, apesar de não haver muita clareza acerca dos objetivos da avaliação institucional e participação ativa no processo por parte dos professores, a maioria acredita que tal prática avaliativa é de grande valia enquanto mecanismo para melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem.Submitted by Raiane Costa da Silva (raianesilva@bce.unb.br) on 2017-05-09T20:19:28Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_RaquelAntunesOliveira_tcc.pdf: 729602 bytes, checksum: a31ed08c1d0221029c2647b20156ac96 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-11T14:43:06Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_RaquelAntunesOliveira_tcc.pdf: 729602 bytes, checksum: a31ed08c1d0221029c2647b20156ac96 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-11T14:43:06Z (GMT). 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