Possíveis contribuições da literatura na educação infantil para a formação do aluno leitor

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Mikaele Gomes da Rocha da
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/7377
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.
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spelling Silva, Mikaele Gomes da Rocha daCerqueira, Teresa Cristina SiqueiraSILVA, Mikaele Gomes da Rocha da. Possíveis contribuições da literatura na educação infantil para a formação do aluno leitor. 2013. 75 f., il. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/7377Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.No presente trabalho abordaremos a literatura como formadora de alunos leitores na educação infantil, considerando os aspectos históricos da educação infantil, elencando alguns conceitos de infância norteadores da visão que se tem de criança e seu mundo. A literatura infantil também é apresentada no seu aspecto histórico, nos situando como o seu surgimento foi significativo para o processo de desenvolvimento infantil. Elencamos alguns conceitos no que diz respeito às praticas educacionais que visem à formação de leitores principalmente na educação infantil, e de como essas práticas são fundamentais para a formação de futuros leitores. O trabalho empírico consiste de uma pesquisa de aspecto qualitativo realizada em uma instituição de ensino particular de Brasília/ DF. Os participantes foram dezesseis crianças de quatro e cinco anos de idade em uma turma de Infantil IV e duas professoras de educação infantil. A pesquisa utilizou-se de dois instrumentos: um roteiro de observação e um questionário que foi respondido por duas professoras da educação infantil. Os resultados indicam que a prática literária no ambiente escolar, na educação infantil, quando planejada com intencionalidade e levando em consideração a idade e a modalidade de ensino, auxilia no desenvolvimento global da criança e promove aprendizagens significativas de leitura e escrita. Conclui-se que, para que se desenvolvam futuramente bons leitores, faz-se necessário que os profissionais de educação infantil estejam atentos às praticas pedagógicas que incentivem e promovam as práticas de leitura.Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2014-04-24T14:16:54Z No. of bitstreams: 1 2013_MikaeleGomesdaRochadaSilva.pdf: 1011506 bytes, checksum: 8427aafd446d69d3b260ae42c19ba5db (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-04-25T01:13:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_MikaeleGomesdaRochadaSilva.pdf: 1011506 bytes, checksum: 8427aafd446d69d3b260ae42c19ba5db (MD5)Made available in DSpace on 2014-04-25T01:13:20Z (GMT). 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