Concepções do trabalho coletivo e suas implicações na prática pedagógica docente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Torres, Leile Fernandes Viana
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8120
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília,Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.
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spelling Torres, Leile Fernandes VianaDuarte, Juliana FonsecaDUARTE, Leile Fernandes Viana. Concepções do trabalho coletivo e suas implicações na prática pedagógica docente. 2013. 46 f. il. Monografia (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8120Monografia (especialização)—Universidade de Brasília,Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.O trabalho coletivo tem sido uma demanda constante nas diversas instituições, em especial nas instituições escolares, dado a natureza de suas atividades. Assim, esta pesquisa trata das concepções do trabalho pedagógico coletivo e suas implicações na prática pedagógica dos professores do Centro de Ensino Fundamental 03 do Riacho Fundo I, no biênio 2012/2013, com o objetivo de identificar as concepções desse trabalho e suas implicações na prática pedagógica dos professores da citada instituição. Para tanto foi utilizada uma abordagem qualitativa, através de estudo de caso. Utilizou-se de questionários e entrevistas semiestruturadas para coletar as informações. Estas últimas possibilitaram identificar as concepções dos professores acerca do trabalho pedagógico coletivo e a sua proximidade com as definições na literatura. Os dados obtidos também sinalizaram para a valorização dos planejamentos e suas execuções. A operacionalização do trabalho coletivo realizado na instituição caracterizou-se muito mais como um trabalho cooperativo do que colaborativo, com implicações pouco significativas na prática pedagógica docente, em virtude das inadequações das proposições, resultantes da dificuldade em estabelecer objetivos comuns. Dificuldade esta que necessita ser melhor investigada em estudos futuros.Submitted by Andre Sousa (andresena1512@icloud.com) on 2014-08-12T14:45:30Z No. of bitstreams: 1 2013_LeileFernandesVianaTorres.pdf: 399705 bytes, checksum: 70a26fb968818ff9bf5f0668668211f4 (MD5)Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2014-08-12T14:54:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_LeileFernandesVianaTorres.pdf: 399705 bytes, checksum: 70a26fb968818ff9bf5f0668668211f4 (MD5)Made available in DSpace on 2014-08-12T14:54:52Z (GMT). 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