A importância da afetividade no processo da inclusão escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Andréia Pires da
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2504
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Costa, Andréia Pires daRaposo, Mírian Barbosa TavaresCOSTA, Andréia Pires da. A importância da afetividade no processo da inclusão escolar. 2011. 57 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2504Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.Este trabalho apresenta elementos para o estudo da relação existente entre a afetividade e a inclusão escolar. O objetivo principal é compreender como a afetividade está sendo trabalhada nas escolas e qual a sua importância no processo de inclusão escolar. Tem como abordagem teórica principal as teorias e estudos de Piaget, Vygotsky e Wallon. Utiliza como dados de pesquisa os resultados alcançados através de duas entrevistas realizadas em uma escola inclusiva de educação infantil. Analisa, para tanto, diversas questões, como interações entre aluno e equipe escolar, construção de um ambiente afetivo e formação contínua dos professores. Através da pesquisa pôde-se identificar a relação intrínseca que ocorre entre a afetividade e a aprendizagem significativa. Compreendeu-se que a mente humana não é formada apenas por uma dimensão cognitiva, mas fundamentalmente pela dimensão afetiva, e que a inclusão escolar só pode ocorrer através da afetividade, elemento crucial na formação de pessoas seguras e capazes de resolver conflitos de qualquer natureza.Submitted by Gabriela Botelho (gabrielabotelho@bce.unb.br) on 2012-01-17T17:00:40Z No. of bitstreams: 1 2011_AndreiaPiresdaCosta.pdf: 461226 bytes, checksum: 2feb2f7a90c7dc74325e71b864a12c06 (MD5)Approved for entry into archive by Camila Moreira Mendes Barcelos(camila@bce.unb.br) on 2012-01-18T15:44:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_AndreiaPiresdaCosta.pdf: 461226 bytes, checksum: 2feb2f7a90c7dc74325e71b864a12c06 (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-18T15:44:02Z (GMT). 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