A avaliação institucional e o espaço e tempo da coordenação pedagógica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Verônica da Conceição
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16862
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/16862Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.A pesquisa tem como tema “A avaliação institucional e o espaço e tempo da coordenação pedagógica” e como objetivo geral: analisar se a avaliação institucional está sendo contemplada no espaço e tempo das coordenações pedagógicas, e para suporte deste, foram traçados os seguintes objetivos específicos: analisar a concepção de avaliação institucional do coordenador pedagógico e analisar se/como a avaliação institucional tem subsidiado o trabalho na coordenação pedagógica. Para auxiliar a análise de dados, foram utilizados como procedimentos para levantamento de dados a entrevista semiestruturada e análise documental. A análise de dados mostrou que infelizmente a coordenadora pedagógica ainda não conseguiu fazer com que o tema da avaliação institucional e seus resultados fossem disseminados dentro do espaço e tempo das coordenações pedagógicas de forma reflexiva por todos os docentes, mas essa pesquisa conseguiu mostrar para a coordenadora que tal tema é extremamente relevante para um trabalho verdadeiramente pedagógico e crítico. Dessa forma, foi possível chegar às considerações finais de que esse tema tão importante ainda é visto e confundido como avaliação voltada simplesmente para as salas de aula e alunos.Submitted by Raiane Costa da Silva (raianesilva@bce.unb.br) on 2017-05-11T17:00:14Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_VeronicaDaConceicaoSilva_tcc.pdf: 494699 bytes, checksum: dc071baada9b7562f960708f802909af (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-15T13:11:21Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_VeronicaDaConceicaoSilva_tcc.pdf: 494699 bytes, checksum: dc071baada9b7562f960708f802909af (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-15T13:11:21Z (GMT). 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