Esforços coletivos na promoção da inclusão de surdos no ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pedroni, Adriana dos Santos Sá
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15067
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.
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spelling Pedroni, Adriana dos Santos SáAmorim, Ana Cecília Ferreira dePEDRONI, Adriana dos Santos Sá. Esforços coletivos na promoção da inclusão de surdos no ensino fundamental. 2015. 58 f. il.,Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15067Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.O tema escolhido para esta pesquisa está pautado nas relações entre alunos Surdos, escola e família. O objetivo principal deste trabalho é analisar se os objetivos quanto à Educação de pessoas Surdas estão sendo atingidos e se as mesmas, inseridas no Ensino Regular, estão satisfeitas com o atendimento especializado oferecido a elas, assim como a metodologia adotada pelos professores. Para levantar esses dados a pesquisa realizar-se-á com base na observação e entrevistas feitas a alunos, familiares, professores e gestores de uma instituição da cidade de Timóteo – MG, que atende alunos com deficiências diversas, entre estes os Surdos. O campo investigativo foi configurado com base na abordagem qualitativa, entrevistas, via videogravação dos diálogos produzidos e mediados pelo uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Diante dos resultados obtidos e das discussões realizadas, pode-se concluir que o processo de inclusão de Surdos no Ensino Fundamental dar-se-á por meio da participação e colaboração conjunta dos profissionais envolvidos com ele, da família e de toda a comunidade Surda e comunidade local. Nessa dinâmica, foi possível evidenciar que os gestores, pedagogos, professores e intérpretes de LIBRAS são peças fundamentais no processo ensino-aprendizagem da pessoa Surda.Submitted by joacimar amaral (amaral.joce@gmail.com) on 2016-10-20T12:58:13Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_AdrianaDosSantosSaPedroni_tcc.pdf: 740599 bytes, checksum: 7aa29a824273f750bdf9920fb338200a (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2016-10-20T13:25:00Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_AdrianaDosSantosSaPedroni_tcc.pdf: 740599 bytes, checksum: 7aa29a824273f750bdf9920fb338200a (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-20T13:25:00Z (GMT). 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