Concepção dos professores de ciências sobre a interdisciplinaridade dos conteúdos de ciências no ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Noronha, Priscila Alves
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/13561
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2015.
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spelling Noronha, Priscila AlvesRotta, Jeane Cristina GomesNORONHA, Priscila Alves. Concepção dos professores de ciências sobre a interdisciplinaridade dos conteúdos de ciências no ensino fundamental. 2015. 28 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais)—Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/13561Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2015.Os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam uma abordagem integrada dos conteúdos das Ciências Naturais, propondo a contextualização e inter-relacionamento das disciplinas, buscando a interdisciplinaridade. Apesar deste ser um tema com grande repercussão no Brasil, ainda não há um consenso para o conceito pedagógico de interdisciplinaridade. Independente da definição de cada autor, a interdisciplinaridade surge para superar a fragmentação das ciências e dos conhecimentos produzidos por elas, superando a resistência de um saber fracionado. Os conteúdos de química, presente nas Ciências Naturais, devem ser tratados interdisciplinarmente, o que pode garantir uma aprendizagem mais abrangente e efetiva dos conteúdos. O objetivo dessa pesquisa foi investigar a concepção de interdisciplinaridade dos professores de Ciências Naturais das Séries Finais do Ensino Fundamental, focando a abordagem dos conteúdos de Química, que geralmente é tratado apenas no Nono Ano. A análise dos dados indicou que os professores tem uma concepção de interdisciplinaridade relacionada apenas a integração das disciplinas presentes no currículo escolar. Mas compreendemos que de acordo com os PCN e demais autores, é preciso que sejam abordados também os aspectos culturais e tecnológicos das Ciências. Os professores reconhecem a importância na abordagem interdisciplinar em sala de aula, porém existem alguns fatores que limitam sua prática, como: formação, currículo e dificuldades relacionadas a própria escola. Contudo, reconhecem a presença dos conteúdos químicos dentro das Ciências Naturais, e os trabalham de forma superficial, tanto devido ao Ano ao qual o aluno se encontra, quanto à maturidade do mesmo.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-06-14T17:12:30Z No. of bitstreams: 1 2015_PriscilaAlvesNoronha.pdf: 610100 bytes, checksum: 506398f189906245aa03791c72bf6f09 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2016-07-07T13:22:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_PriscilaAlvesNoronha.pdf: 610100 bytes, checksum: 506398f189906245aa03791c72bf6f09 (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-07T13:22:23Z (GMT). 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For that reason, the target on this research was investigate the comprehension of interdisciplinary developed at elementary school with Natural Science Teachers aiming attention at approach of Chemistry contents which are usually treated only in the Ninth Year. Datas analysed evince that teachers have a interdisciplinary interpretation related just to integration the disciplines from school curriculum, however, we can infer according the CPN and other authors, it needs be addressed to cultural and technological aspects of Natural Sciences as a whole. Some teachers recognize the importance in interdisciplinary method at the classroom but there are some factors which limit their teaching such as training, curriculum and difficulties related to school system. Nevertheless, teachers admit the presence of Chemistry content in Natural Sciences and their superficially labor built up because of the year which the student is as well as maturity thereof.Concepção dos professores de ciências sobre a interdisciplinaridade dos conteúdos de ciências no ensino fundamentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2016-07-07T13:22:23Z2016-07-07T13:22:23Z2016-07-07T13:22:23Z2015-11Química - estudo e ensinoCiências - estudo e ensinoEnsino fundamentalAbordagem interdisciplinar do conhecimento na educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINAL2015_PriscilaAlvesNoronha.pdf2015_PriscilaAlvesNoronha.pdfapplication/pdf610100http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/13561/1/2015_PriscilaAlvesNoronha.pdf506398f189906245aa03791c72bf6f09MD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain46http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/13561/2/license_url587cd8ffae15c8598ed3c46d248a3f38MD52license_textlicense_textapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/13561/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/octet-stream21267http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/13561/4/license_rdf73e23c2acaaf13389e092bd813e3223dMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1850http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/13561/5/license.txt2a1b9ce848b0063978016ab53bbaee03MD5510483/135612016-07-26 07:55:27.802oai:bdm.unb.br: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Biblioteca Digital de Monografiahttps://bdm.unb.br/PUBhttp://bdm.unb.br/oai/requestbdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.bropendoar:115712016-07-26T10:55:27Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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