Homofobia : a sexualidade na escola, preconceito explícito ou velado?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Erbisti, Marcella dos Santos
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2189
Resumo: Monografia (especialização)-Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Erbisti, Marcella dos SantosVasconcelos, Riane Natália SoaresERBISTI, Marcella dos Santos. Homofobia: a sexualidade na escola, preconceito explícito ou velado? 2011. 46 f. Monografia Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2189Monografia (especialização)-Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.Este trabalho monográfico aborda a questão da homofobia nas escolas e principalmente a importância do papel do professor no enfrentamento da mesma. No decorrer deste estudo foram desenvolvidos capítulos referentes ao conceito e um breve histórico da homofobia, focalizando os pressupostos da educação inclusiva; conteúdos sexistas e discriminatórios existentes na prática pedagógica, apontando a importância da sexualidade como tema transversal do currículo; também foi realizado estudo de campo em uma escola pública da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal na cidade satélite de Ceilândia e por fim análise de dados colhidos em uma entrevista semi-estruturada. Após a análise e discussão dos resultados, conclui-se que os professores estão tomando novas posturas em relação a inclusão de seus alunos e alunas independente de sua etnia, condição social, sexo, orientação sexual e credo. Porém, constatou-se que a homofobia ainda é uma realidade e que acontece de forma velada por parte de alguns professores. A nova visão que o educador deve ter de seus alunos e alunas tornam o trabalho educativo mais ousado, com quebras de paradigmas impostos pela sociedade de normalidade. A escola deve ser espaço para socialização, respeito a opiniões, ou seja, professores e professoras devem ter em seu dia-a-dia em sala de aula propostas de trabalhos pedagógicos com leituras para uma vida critica e inclusiva.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-11-18T22:27:33Z No. of bitstreams: 1 2011_MarcelladosSantosErbisti.pdf: 375774 bytes, checksum: 9a666606aabd377bea56cd16c509ede6 (MD5)Approved for entry into archive by Elzi Bittencourt(elzi@bce.unb.br) on 2011-12-02T13:23:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_MarcelladosSantosErbisti.pdf: 375774 bytes, checksum: 9a666606aabd377bea56cd16c509ede6 (MD5)Made available in DSpace on 2011-12-02T13:23:32Z (GMT). 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