Psicopedagogia e autismo : possibilidades de uma prática (atraves)sada pela psicanálise

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lago, Maria Jéssica Rocha
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/11055
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, 2015.
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spelling Lago, Maria Jéssica RochaQueiroz, ElizabethLAGO, Maria Jéssica Rocha. Psicopedagogia e autismo: possibilidades de uma prática (atraves)sada pela psicanálise. 2015. 56 f., il. Monografia (Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/11055Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, 2015.Não há consenso sobre o que verdadeiramente seja o autismo e tampouco sobre sua etiologia. Os embates epistemológicos caracterizados pela falta de diálogo entre as diferentes aéreas que se dispõem a estudar e intervir neste campo, dificultam as trocas, já que se fala a partir de diferentes lugares e objeto, pois o autismo da psiquiatria não é o mesmo da psicanálise, por exemplo. Neste sentido, o presente trabalho se propõe a discutir, a partir de uma prática psicopedagógica (atraves)sada pela psicanálise, sobre as possiblidades de intervir junto a uma criança de dez anos, estudante do 5º ano, diagnosticada com autismo. Foram realizadas entrevistas com a mãe e a professora a fim de levantar informações e histórico sobre o caso bem como encontros de avaliação com a criança. Após análise de todo esse material foi planejada uma intervenção de três encontros, focada na escrita da criança. Observou-se interesse e bom desempenho na consecução das atividades propostas evidenciando que tais resultados foram alcançados a partir do momento em que o psicopedagogo se implicou no processo apostando na criança e trabalhando a partir de suas possibilidades, na contramão do discurso hegemônico que sentencia uma desculpabilização do profissional frente ao diagnóstico do autismo.Submitted by Cristiane Maria Mendes (mcristianem@gmail.com) on 2015-08-28T16:36:44Z No. of bitstreams: 1 2015_MariaJessicaRochaLago.pdf: 1370982 bytes, checksum: 4fbad3325af725dc96382a24b218e075 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2015-09-01T18:26:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_MariaJessicaRochaLago.pdf: 1370982 bytes, checksum: 4fbad3325af725dc96382a24b218e075 (MD5)Made available in DSpace on 2015-09-01T18:26:18Z (GMT). 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