Presença dos contos de fadas e do desenho infantil na intervenção psicopedagógica : uma leitura psicanalítica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martins, Luana Chaves
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/11124
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, 2015.
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spelling Martins, Luana ChavesPulino, Lúcia Helena Cavasin ZabottoMARTINS, Luana Chaves. Presença dos contos de fadas e do desenho infantil na intervenção psicopedagógica: uma leitura psicanalítica. 2015. 68 f., il. Monografia (Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/11124Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, 2015.Este trabalho é fruto do estágio supervisionado realizado com uma criança de quatro anos de idade, sob orientação da professora doutora Lúcia H. C. Z. Pulino, e se intitula Presença dos contos de fadas e do desenho infantil na intervenção psicopedagógica: uma leitura psicanalítica. O aporte teórico escolhido para esta pesquisa foi a psicanálise, então, a discussão desse trabalho sustentou a partir do diálogo da pesquisa com autores psicanalistas que se debruçam no intuito de interpretar e dar conta do estudo da educação e do sujeito aprende. Essa pesquisa, portanto, visou sondar vestígios do inconsciente acerca dos processos de aprendizagem e subjetividade e a partir disso, propôs uma intervenção no intuito desmistificar fatores que possam vir a interferir nesses processos. Diante disso, essa pesquisa se utilizou da interpretação dos contos de fadas e desenhos infantis, sob o olhar da teoria psicanalítica, a fim de oferecer subsídios para a família e para a escola no tocante ao estilo de aprendizagem do sujeito em questão. Para dar forma a esse trabalho, a pesquisa e a intervenção realizadas se estruturam da seguinte maneira: primeiramente o referencial teórico; em seguida, as oficinas de avaliação e intervenção psicopedagógicas; logo depois, a discussão dos resultados obtidos; e por fim, as considerações finais.Submitted by Cristiane Maria Mendes (mcristianem@gmail.com) on 2015-09-03T19:42:20Z No. of bitstreams: 1 2015_LuanaChavesMartins.pdf: 2248712 bytes, checksum: ccb322259639e188a6479a0f3f9c7fa2 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2015-09-10T15:00:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_LuanaChavesMartins.pdf: 2248712 bytes, checksum: ccb322259639e188a6479a0f3f9c7fa2 (MD5)Made available in DSpace on 2015-09-10T15:00:51Z (GMT). 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