O papel do professor como mediador de leitura para o letramento

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Canguçu, Talwane Vieira
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/6281
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.
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spelling Canguçu, Talwane VieiraBortoni-Ricardo, Stella MarisCANGUÇU, Talwane Vieira. O papel do professor como mediador de leitura para o letramento. 2013. 51 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/6281Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.O presente estudo caracteriza-se como um trabalho de conclusão de curso, sendo seu título O papel do professor na mediação da leitura para o letramento. Seu objetivo geral é um esforço para demonstrar como a atuação do professor pode incentivar a prática da leitura para o efetivo letramento. Como objetivos específicos temos: (1) Analisar o conhecimento das professoras acerca do letramento, (2) Identificar estratégias de mediação da leitura utilizadas em sala de aula, (3) Analisar como se dá a prática leitora em sala de aula. Para tanto são citados nesta pesquisa autores como SOARES (2010), BORTONI-RICARDO (2010, 2012,2013), KLEIMAN (2008), CAVALCANTI (2010), BARBOSA (1994). A pesquisa desenvolvida foi realizada através de uma observação participante em uma sala de aula de uma escola particular de Brasília. ________________________________________________________________________ ABSTRACTThis study is characterized as a work of completion, with the title. The teacher's role in the mediation of reading to literacy, whose general objective is to demonstrate how the performance of the teacher can encourage reading practice for effective literacy. The specific objectives are to: (1) Analyze the knowledge of teachers about literacy, (2) identify strategies for reading mediation used in the classroom, (3) analyze how the reader practice in the classroom is. This research mentions the authors SOARES (2010), Bortoni-RICARDO (2010, 2012,2013), KLEIMAN (2008), CAVALCANTI (2010), Barbosa (1994). The research conducted was conducted through participant observation in a classroom of a private school in Brasilia.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-10-10T21:56:52Z No. of bitstreams: 1 2013_TalwaneVieiraGangucu.pdf: 512012 bytes, checksum: 2b877f620beebf2f320bc6c7183b7455 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-10-11T12:15:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_TalwaneVieiraGangucu.pdf: 512012 bytes, checksum: 2b877f620beebf2f320bc6c7183b7455 (MD5)Made available in DSpace on 2013-10-11T12:15:55Z (GMT). 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