A roda de conversa como estratégia pedagógica na construção do conhecimento

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Menezes, Bárbara Queiroz de
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/19061
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2017.
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spelling Menezes, Bárbara Queiroz deCoelho, Cristina Massot MadeiraMENEZES, Bárbara Queiroz de. A roda de conversa como estratégia pedagógica na construção do conhecimento. 2017. 127 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2017.http://bdm.unb.br/handle/10483/19061Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2017.A roda de conversa na Educação Infantil quando entendida como uma estratégia pedagógica contribui para a construção do conhecimento, pois possibilita as zonas de desenvolvimento proximal, conforme a perspectiva histórico-cultural. Na roda, a criança está em constante desenvolvimento de suas funções psicológicas superiores, pois esta é um espaço onde a criança pode resolver problemas, questionamentos e construir seu próprio conhecimento a partir da orientação de um adulto ou em colaboração com outras crianças que já construíram seu conhecimento sobre o objeto de estudo. Ou seja, por meio das relações sociais construídas na roda, o professor é capaz de conhecer o percurso que o pensamento de seu aluno fez para chegar àquela resposta e fazer a intervenção necessária para que não ocorra equívocos. Isso só é possível se as relações estiverem como cerne o diálogo. Para confirmar essas assertivas, essa pesquisa teve como objetivo verificar as implicações da roda de conversa como prática pedagógica na construção do conhecimento das crianças que compõem a Educação Infantil. Assim, utilizou-se uma pesquisa de caráter qualitativo, pois a pesquisa qualitativa no campo escolar busca compreender quais são as dinâmicas que estão presentes nesse espaço (BORTONI-RICARDO, 2008). A fim de conseguir informações sobre o tema, os seguintes instrumentos foram usados: leitura analítica e seletiva da legislação nacional e distrital; observação participante da classe pesquisada; gravação de áudio e vídeo da rotina da classe; e entrevista semi-estruturada com três crianças e com a professora. A análise e a discussão das informações obtidas foram realizadas com base na teoria discutida em capítulos anteriores.Submitted by Caroline Botelho Teixeira (carolineteixeira@bce.unb.br) on 2018-01-16T13:15:24Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_BarbaraQueirozdeMenezes.pdf: 1159054 bytes, checksum: 5ac15a607e141f1d6ebbdafd68968f29 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2018-01-17T20:33:41Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_BarbaraQueirozdeMenezes.pdf: 1159054 bytes, checksum: 5ac15a607e141f1d6ebbdafd68968f29 (MD5)Made available in DSpace on 2018-01-17T20:33:41Z (GMT). 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Or, by means of social relations constructed on the wheel, the teacher is able to know the path that the thought of your student did to reach that answer and make the intervention needed to prevent misunderstandings. This is only possible if the relations are as heart dialog. To confirm these assertions, this research had as objective to verify the implications of the wheel of conversation as pedagogical practice in the construction of the knowledge of the children who make up the child education. Thus, we used a research of a qualitative nature, because qualitative research on school field seeks to understand what are the dynamics that are present in this space (BORTONI-RICARDO, 2008). In order to get information about the theme, the following instruments were used: analytic and selective reading of national legislation and district; participant observation of class researched; recording audio and video of the routine of class; and a semi-structured interview with three children and with the teacher.Práticas pedagógicasEducação de criançasZona de desenvolvimento proximalProcesso de ensino-aprendizagemA roda de conversa como estratégia pedagógica na construção do conhecimentoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2018-01-17T20:33:41Z2018-01-17T20:33:41Z2017-12-18info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINAL2017_BarbaraQueirozdeMenezes.pdf2017_BarbaraQueirozdeMenezes.pdfapplication/pdf1159054http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19061/1/2017_BarbaraQueirozdeMenezes.pdf5ac15a607e141f1d6ebbdafd68968f29MD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain49http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19061/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_textapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19061/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19061/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1817http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19061/5/license.txt21554873e56ad8ddc69c092699b98f95MD5510483/190612018-01-17 18:33:41.457oai:bdm.unb.br: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Biblioteca Digital de Monografiahttps://bdm.unb.br/PUBhttp://bdm.unb.br/oai/requestbdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.bropendoar:115712018-01-17T20:33:41Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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