Práticas educativas e as tecnologias da informação e comunicação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Albernaz, Karana Martins Machado
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9301
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.
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spelling Albernaz, Karana Martins MachadoAndrade, Pedro Ferreira deALBERNAZ, Karana Martins Machado. Práticas educativas e as tecnologias da informação e comunicação. 2014. 48 f. Monografia (Especialização em Gestão Escolar)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/9301Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.A tecnologia da informação e comunicação está cada vez mais presente no cotidiano escolar. De forma sutil tem adentrado as salas de aula e promovido importantes mudanças nas práticas pedagógicas. Diferentemente dos estudantes, os professores apresentam algumas resistências em alterar sua rotina e planejamento ao incluir o uso de recursos tecnológicos na sua prática diária. Dessa forma, faz-se necessário estimular o uso dos recursos tecnológicos disponíveis nas escolas por meio de experiências e vivências na formação continuada dos professores, ocorrida nas coordenações pedagógicas nas escolas. Este trabalho teve por objetivo compreender como as tecnologias da informação e comunicação podem contribuir para a melhoria da qualidade das práticas educativas. Realizou-se uma pesquisa qualitativa com estudo de caso onde foi possível um delineamento de ações desenvolvidas pela escola e de outras planejadas e orientadas para o uso do laboratório tecnológico/informática e recursos tecnológicos disponíveis na escola, como importantes potencializadores de novas aprendizagens.Submitted by Cristiane Maria Mendes (mcristianem@gmail.com) on 2015-01-06T15:54:36Z No. of bitstreams: 1 2014_KaranaMartinsMachadoAlbernaz.pdf: 498621 bytes, checksum: 47317fa55d911f8cd28ddcd323eb5438 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2015-01-06T18:04:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_KaranaMartinsMachadoAlbernaz.pdf: 498621 bytes, checksum: 47317fa55d911f8cd28ddcd323eb5438 (MD5)Made available in DSpace on 2015-01-06T18:04:53Z (GMT). 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