Arte indígena brasileira : grafismo da tribo Karajá

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Silvana Solange Brandão
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8643
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2014.
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spelling Silva, Silvana Solange BrandãoCaetano, Alexandra Cristina MoreiraSILVA, Silvana Solange Brandão. Arte indígena brasileira: grafismo da tribo Karajá. 2014. 70 f., il. Monografia (Licenciatura em Artes Visuais)—Universidade de Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/8643Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2014.O presente estudo é um resultado da investigação sobre arte indígena, mais especificamente do grafismo da tribo Karajá, tendo como objetivo apresentar uma reflexão sobre a inclusão do conteúdo indígena no currículo escolar na rede regular de ensino. Pretendendo contextualizar a diversidade, característica do povo brasileiro. Para tanto apresenta projeto de arte-educação desenvolvido com as séries finais do Ensino Fundamental, em parceria com professores de outras disciplinas, abordando a arte e o grafismo em seu contexto histórico, social e cultural. O projeto foi além da sala de aula, envolvendo alunos, professores e a comunidade escolar. A alteração curricular para inclusão do tema no programa regular mostrou necessidade de planejamento. ________________________________________________________________________ ABSTRACTThe present study is a result of research on indigenous art, specifically the graphics of Karajás, aiming to present a reflection on the inclusion of indians content in the school curriculum in the regular school system. It is intending to contextualize the diversity characteristic of the Brazilian people. This art education project developed with the final grades of elementary school, in partnership with teachers of other subjects, addressing art and graphic design in its historical, social and cultural context. The project went beyond the classroom, involving students, teachers and the school community. The curriculum change to include the topic in the regular program showed the need for planning.Submitted by Laura Maria da Conceição Neta (laurinha.to@gmail.com) on 2014-10-08T21:26:40Z No. of bitstreams: 1 2014_SilvanaSolangeBrandãoSilva.pdf: 2773159 bytes, checksum: 0a42c78b96fd82b6f658cbb3e6d4c4a4 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-10-10T17:38:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_SilvanaSolangeBrandãoSilva.pdf: 2773159 bytes, checksum: 0a42c78b96fd82b6f658cbb3e6d4c4a4 (MD5)Made available in DSpace on 2014-10-10T17:38:45Z (GMT). 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