Representações sociais dos professores sobre a educação inclusiva

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freitas, Jessyca Karoline Nascimento de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/13106
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2015.
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Participaram da pesquisa doze professoras com idades que variam de 39 a 56 anos, todas pertencentes a uma escola do Ensino Fundamental localizada no Plano Piloto em Brasília, Distrito Federal. Utilizou-se a abordagem qualitativa e dois instrumentos de coleta de dados, o primeiro contendo dados sócios demográfico com três questões abertas e o segundo contendo um protocolo de associação livre de palavras. Os dados apontam que as representações das professoras para com a educação inclusiva se concentraram em quatro classes, onde inclusão representa: Fraternidade, Aceitação, Cooperação e Estimulo. Conclui-se que apesar de existir todo um aparato legal em prol da educação inclusiva existem ainda concepções e barreiras que devem ser quebradas para que se garanta o direito de acesso a todos a educação de qualidade.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-05-12T15:26:39Z No. of bitstreams: 1 2015_JessycaKarolineNascimentodeFreitas.pdf: 952869 bytes, checksum: 19258fa3242cb7bf96f04f7cea17cd47 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2016-05-16T11:41:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_JessycaKarolineNascimentodeFreitas.pdf: 952869 bytes, checksum: 19258fa3242cb7bf96f04f7cea17cd47 (MD5)Made available in DSpace on 2016-05-16T11:41:16Z (GMT). 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