Um olhar multiprofissional para a família do aluno com necessidades especiais de aprendizagem (ANEE)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Aguiar, Fábio Alves de
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/3340
http://dx.doi.org/10.26512/2011.TCC.3340
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Aguiar, Fábio Alves deMieto, Gabriela Sousa de MeloAGUIAR, Fábio Alves de. Um olhar multiprofissional para a família do Aluno com Necessidades Especiais de Aprendizagem (ANEE). 2011. 78 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/3340http://dx.doi.org/10.26512/2011.TCC.3340Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.O presente estudo de caso surge das motivações em compreender a relação da família com suas crianças especiais e tem como objetivo identificar e discutir concepções de familiares e professores sobre a abordagem multiprofissional à família da pessoa com deficiência. Para tanto buscou através da pesquisa qualitativa, compreender os fatores influenciadores das dificuldades de abordagem da criança deficiente no seu contexto familiar, e a relação colaborativa entre profissionais de educação e a família desta criança. O processo de coleta de informações deu – se através de uma entrevista semi estruturada, aplicada a duas professoras e à mãe de uma criança com deficiência intelectual, convertendo as vivências e experiências dos entrevistados em objetos de análise para que pudessem ser confrontados com as teorias evidenciadas no referencial teórico. Podemos destacar como sendo os principais resultados: a divergência de opiniões quanto à conduta do profissional de saúde, ao dar ao familiar a notícia da deficiência de seu respectivo filho; a fase de readaptação familiar, como sendo traumática, gerando desestruturação familiar; a falta de integração entre os profissionais que assistem a criança deficiente e seus familiares, havendo falhas na formação da rede social de apoio; a concordância da essencialidade da parceria colaborativa entre profissionais e família em prol do desenvolvimento humano da criança deficiente. Concluiu-se que deve haver um processo estratégico mais integralizado e dinâmico entre os profissionais que atuam junto a criança com deficiência, atuando em todas as fases do binômio família/ANEE (noticia, aceitação, remodelamento familiar, estimulação precoce, desenvolvimento escolar e social). A parceira colaborativa precisa ser mais eficaz com o aumento de suas relações, a exemplo do que é preconizado para o funcionamento do Programa de Estimulação Precoce no Distrito Federal.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2012-04-17T23:49:45Z No. of bitstreams: 1 2011_FabioAlvesdeAguiar.pdf: 481351 bytes, checksum: 68c1636c985407495e9dc92bb80fb8bf (MD5)Approved for entry into archive by Leila Fernandes(leilabiblio@yahoo.com.br) on 2012-04-19T12:20:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_FabioAlvesdeAguiar.pdf: 481351 bytes, checksum: 68c1636c985407495e9dc92bb80fb8bf (MD5)Made available in DSpace on 2012-04-19T12:20:18Z (GMT). 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