A família como parceira em processo de inclusão escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rezende, Maria das Graças de Oliveira de Assis
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/6086
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, 2013.
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spelling Rezende, Maria das Graças de Oliveira de AssisPulino, Lúcia Helena Cavasin ZabottoREZENDE, Maria das Graças de Oliveira de Assis. A família como parceira em processo de inclusão escolar. 2013. [42] f. Monografia (Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/6086Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, 2013.Este trabalho consiste no relatório de intervenção no contexto do Curso de Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, do Instituto de Psicologia, da Universidade de Brasília. O objetivo do estágio de intervenção foi promover ações que integrassem a família do aluno deficiente à escola. Foi realizado por meio de sessões de avaliação e intervenção psicopedagógicas. Tomou-se como referência teorias no campo da Psicopedagogia, da Educação Inclusiva e documentação oficial sobre a parceria família-escola na educação de crianças com problemas de desenvolvimento e aprendizagem. Utilizou-se a metodologia qualitativa, com procedimentos de análise documental do projeto Político-Pedagógico da escola e de entrevistas semi-estruturadas com pais dos alunos. A partir das entrevistas, foram detectados as percepções e os problemas que os pais apontavam em relação ao trabalho da escola, o que motivou a pesquisadora a promover reuniões de grupo com esses pais. A intervenção constou da realização de grupos com os pais das crianças para a visualização de documentários e a discussão de temas relacionados às deficiências das crianças, buscando formas de colaboração mútua na educação familiar e escolar. Os grupos ofereceram a oportunidade de unir os pais numa rede de ajuda mútua, que, segundo depoimento deles mesmos, propiciaram que eles não se sentissem mais sozinhos. O resultado mais efetivo foi a construção de um cronograma de reuniões com esses pais, a ser executado durante todo o ano. Foi um trabalho bastante produtivo em termos da articulação teoria/prática, colaborando para a formação da pesquisadora especialista em Psicopedagogia.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-09-18T22:40:47Z No. of bitstreams: 1 2013_MariaDasGracasDeOliveiraDeAssisRezende.pdf: 458121 bytes, checksum: ddfdbae8ac17b4b6e30592bea1374509 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-09-20T14:47:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_MariaDasGracasDeOliveiraDeAssisRezende.pdf: 458121 bytes, checksum: ddfdbae8ac17b4b6e30592bea1374509 (MD5)Made available in DSpace on 2013-09-20T14:47:40Z (GMT). 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