Práticas pedagógicas na educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Andréia Vieira de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/13682
Resumo: Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2015. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.
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spelling Sousa, Andréia Vieira deSchneider, Magalis Bésser DornelesSOUSA, Andréia Vieira de. Práticas pedagógicas na educação infantil. 2015. 57 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Alexânia-GO, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/13682Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2015. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.Práticas Pedagógicas tem sido um tema muito discutido na contemporaneidade, por conta da existência de muitas questões no campo da aprendizagem e da criança como sujeito de direitos. Este Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo investigar as Práticas Pedagogicas da Educação Infantil de uma professora na escola da rede Municipal de ensino da cidade do Pedregal- GO, com base nas Diretrizes Curriculares Nacional da Educação Infantil. Sendo divido em três partes que se relacionam formando um todo (1ª Parte: Memorial, 2ª Parte Monográfica e 3ª Projeto de atuação Profissional). Fez parte deste trabalho uma pesquisa de campo, observações na sala, questionário estruturado e a aplicação de prática participante de intervenção pedagógica com elaboração de relatórios, que serviu para o referencial teórico e delinearam este TCC. Conclui-se que as práticas pedagógicas não atende as Diretrizes Curriculares da educação Infantil e sugere que faz diferença o trabalho que o professor exerce em sala de aula baseados nos direitos adquiridos na educação infantil, além de evidenciar o quão necessita avançar no processo formativo de novos profissionais e de identificar a importância do ambiente escolar na constituição da identidade do sujeito.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-07-14T19:25:44Z No. of bitstreams: 1 2015_AndreiaVieiradeSousa.pdf: 1241291 bytes, checksum: 5b763c2dd5e1b28b0066c7b51264b097 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2016-07-15T16:32:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_AndreiaVieiradeSousa.pdf: 1241291 bytes, checksum: 5b763c2dd5e1b28b0066c7b51264b097 (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-15T16:32:32Z (GMT). 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