As concepções acerca da avaliação formativa na visão dos professores do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pfahl, Cynthia Alice Moraes Ribeiro
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8135
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.
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spelling Pfahl, Cynthia Alice Moraes RibeiroMarinho, Marilene PinheiroSilva, Edileuza Fernandes daPFAHL, Cynthia Alice Moraes Ribeiro. As concepções acerca da avaliação formativa na visão dos professores do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA). 2013. 43 f. Monografia (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8135Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.Este trabalho monográfico propõe uma análise sobre o embasamento teórico no qual os professores do Ensino Fundamental do Bloco inicial de Alfabetização - (BIA) apoiam seu processo avaliativo e uma discussão acerca das concepções que definem a avaliação na sua práxis pedagógica. Tem como principal objetivo analisar a concepção dos professores do Bloco Inicial de Alfabetização sobre avaliação formativa. Para tanto foi utilizado uma pesquisa de cunho qualitativo através de análise de documentos e entrevista semi-estruturada em uma escola da rede pública do Distrito Federal. Tendo como principais fontes de pesquisa estudiosos como Villas Boas e Vygstsky e documentos da Secretaria de Educação do Distrito Federal. Os resultados apontam para uma necessidade de formação do educador quanto à pratica avaliativa, para assim valer a concepção da avaliação formativa como um alicerce de uma educação eficaz e igualitária.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-08-13T01:41:54Z No. of bitstreams: 1 2013_CynthiaAliceMoraesRibeiroPfahl.pdf: 524326 bytes, checksum: db6294de1e6d9b039c899afb92a96d80 (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-08-13T02:26:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_CynthiaAliceMoraesRibeiroPfahl.pdf: 524326 bytes, checksum: db6294de1e6d9b039c899afb92a96d80 (MD5)Made available in DSpace on 2014-08-13T02:26:17Z (GMT). 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