Deficiência auditiva : um estudo em uma escola da rede pública em Carinhanha – BA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ouro, Sara Costa do
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15858
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Ouro, Sara Costa doOliveira, Rosania Aparecida Stoco deOURO, Sara Costa do. Deficiência auditiva: um estudo em uma escola da rede pública em Carinhanha – BA. 2015. 54 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, [Universidade Aberta do Brasil], Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15858Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.O processo de inclusão de alunos com deficiência auditiva não é uma tarefa fácil, pois não depende somente dos recursos físicos do ambiente escolar. Este exige, entre outros, um olhar especial sobre a linguagem e a comunicação, pois é a forma de ligação entre o processo de aprendizagem entre os ouvintes e os não ouvintes. Nesse sentido este trabalho teve como objetivo investigar como acontece o processo de ensino/aprendizagem de alunos com deficiência auditiva em uma Escola de Atendimento Especializado Ana Neri. E, para que esse objetivo fosse alcançado utilizou-se a metodologia qualitativa, com enfoque na pesquisa de campo. Os dados foram obtidos por meio de questionários e observações realizadas na Escola de Atendimento Especializado Ana Neri, tendo como participantes quatro professores que atendem alunos com deficiência auditiva no local. Através da pesquisa foi possível perceber que o processo de ensino/aprendizagem do aluno com deficiência auditiva está sendo realizado pelos profissionais da melhor maneira possível, pois, este não tem formação especifica para atuar na educação inclusiva, o que demonstra a necessidade dos órgãos responsáveis oferecerem cursos de capacitação na área inclusiva, o que certamente ajudará no desenvolvimento de metodologias que vão de encontro as reais necessidades do aluno com deficiência auditiva, uma vez que os professores estarão capacitados para atuar no ambiente inclusivo.Submitted by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2017-01-26T14:57:06Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_SaraCostaDoOuro_tcc.pdf: 639831 bytes, checksum: bef06ea8951f587dacfca4dad3b317d0 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2017-01-26T15:14:33Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_SaraCostaDoOuro_tcc.pdf: 639831 bytes, checksum: bef06ea8951f587dacfca4dad3b317d0 (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-26T15:14:33Z (GMT). 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