Um olhar sobre a coordenação pedagógica : percepção de professor

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Déborah Gimene
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/6427
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.
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spelling Alves, Déborah GimeneMuniz, Cristiano AlbertoALVES, Déborah Gimene. Um olhar sobre a coordenação pedagógica: percepção de professor. 2013. [73] f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/6427Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.Trata-se de uma imersão na realidade educativa de uma escola pública de região periférica de Brasília, cujo objetivo era o de melhor compreender a coordenação pedagógica na percepção de professor. Para constituir essa análise, utilizou-se como base teórica autores como Libâneo e Gadotti, além dos próprios documentos oficiais sobre Coordenação Pedagógica. A metodologia selecionada foi a da pesquisa qualitativa, tendo como instrumentos principais um questionário estruturado, a análise documental e observações ativas na rotina escolar. Os resultados sugeriram a necessidade de um olhar mais orgânico para o trabalho pedagógico com comprometimento coletivo e estimulante na produção e troca de saberes profissionais e pedagógicos. ________________________________________________________________________ ABSTRACTIt is about an immersion in the educational reality of a public school in peripheral region of Brasília, whose goal was to understand better about the Pedagogical Coordination in the teacher’s perception.To provide this analysis, I was used as a theoretical basis authors like Libâneo and Gadotti, beyond the actual official documents on Pedagogical Coordination. The selected methodology was qualitative research, having as main instruments a structured questionnaire, analysis of documents and active observations in the school's routine. Results suggest the necessity for a more organic look to work with pedagogical collective commitment and stimulating the production and exchange of professional knowledge and pedagogical.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-10-18T01:00:24Z No. of bitstreams: 1 2013_DeborahGimeneAlves.pdf: 3014786 bytes, checksum: ea97857e65a18df91860dfb629c4ee92 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-10-29T11:35:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_DeborahGimeneAlves.pdf: 3014786 bytes, checksum: ea97857e65a18df91860dfb629c4ee92 (MD5)Made available in DSpace on 2013-10-29T11:35:16Z (GMT). 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