O bloco inicial de alfabetização como política pública : refletindo sobre a gestão pedagógica na escola

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nogueira, Adalvany Araújo de Sousa
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8011
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.
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spelling Nogueira, Adalvany Araújo de SousaSilva, Lucilene Costa eCruz, Shirleide Pereira da SilvaNOGUEIRA, Adalvany Araújo de Sousa. O bloco inicial de alfabetização como política pública: refletindo sobre a gestão pedagógica na escola. 2013. 54 f. Monografia (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8011Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.A implantação do Bloco Inicial de Alfabetização – BIA nos anos iniciais do ensino fundamental nas escolas públicas do Distrito Federal alterou a organização do tempo/espaço escolar, as formas de avaliação e metodologia pedagógica em curso nas Instituições Educacionais. A Gestão Democrática entendida em seu sentido amplo, o trabalho coletivo e a introdução dos princípios pedagógicos do Bloco alteraram e continuam alterando o cotidiano escolar. Esse reconhecimento foi feito a partir da apreciação do Projeto Político Pedagógico da escola e da aplicação e análise de questionários, através dos quais buscou-se avaliar os impactos provocados na Gestão Pedagógica da escola com a implantação do BIA. Os participantes da pesquisa aprovam a adoção dos ciclos de aprendizagens na fase inicial de alfabetização, porém apontam algumas fragilidades no processo. Entendem que precisam continuar investindo em sua formação continuada e contam com a Secretaria de Educação do Distrito Federal na parceria de ofertar cursos acessíveis a todos os profissionais da rede.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-07-30T23:56:57Z No. of bitstreams: 1 2013_AdalvanyAraujoDeSousaNogueira.pdf: 468038 bytes, checksum: 288f308d54b981b05a095dc23f418de3 (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-07-31T00:00:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_AdalvanyAraujoDeSousaNogueira.pdf: 468038 bytes, checksum: 288f308d54b981b05a095dc23f418de3 (MD5)Made available in DSpace on 2014-07-31T00:00:34Z (GMT). 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