Jogos didáticos no ensino de química : jogo de cartas para abordar a tabela periódica no primeiro ano do Ensino Médio do Colégio Júlio Cesar Teodoro
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Data de Publicação: | 2017 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Monografias da UnB |
Texto Completo: | http://bdm.unb.br/handle/10483/20079 |
Resumo: | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2017. |
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Sousa, Alessandro Rodrigues deRodrigues, Priscilla Coppola de SouzaSOUSA, Alessandro Rodrigues de. Jogos didáticos no ensino de química: jogo de cartas para abordar a tabela periódica no primeiro ano do Ensino Médio do Colégio Júlio Cesar Teodoro. 2017. 38 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação do Campo)—Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2017.http://bdm.unb.br/handle/10483/20079Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2017.Este trabalho fez um levantamento dos jogos didáticos no ensino de química, a partir de um jogo de cartas abordando a tabela periódica. Jogos podem ser utilizados em sala de aula com o objetivo de possibilitar o aprendizado e o entendimento do conteúdo de química. Portanto, o jogo é um instrumento pedagógico que no ambiente escolar pode proporcionar a apropriação de conhecimento despertado nos educandos o interesse pela matéria de química e possibilitando uma maior aproximação entre o educador e o educado. Nesse contexto, foi desenvolvido um jogo didático QUIMSURPRESA para avaliar o interesse dos estudantes pela matéria de química e o mesmo foi aplicado aos educandos do primeiro ano do Ensino Médio do Colégio Júlio Cesar Teodoro, que atende a comunidade Canabrava, na cidade de Flores de Goiás. Os resultados indicaram que a falta de motivação pela química por parte dos educandos, Pode ser consequência deles não terem aulas praticas, ou então, pelo fato dos educadores não desenvolvem o planejamento de aulas diferentes para mudar o cotidiano de apenas aplicar conteúdo. Portanto, a utilização de jogo pode auxiliar o ensino.Submitted by Caroline Botelho Teixeira (carolineteixeira@bce.unb.br) on 2018-05-10T11:54:08Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_AlessandroRodriguesdeSousa.pdf: 12447387 bytes, checksum: 071430a3d3a56a0738601b5e54af7e85 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2018-05-10T12:17:24Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_AlessandroRodriguesdeSousa.pdf: 12447387 bytes, checksum: 071430a3d3a56a0738601b5e54af7e85 (MD5)Made available in DSpace on 2018-05-10T12:17:24Z (GMT). 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