A educação inclusiva sob a perspectiva dos professores de uma escola municipal de Carinhanha-BA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Núbia Alves
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15836
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Pereira, Núbia AlvesFaria, Fernanda Cupolillo Miana dePEREIRA, Núbia Alves. A educação inclusiva sob a perspectiva dos professores de uma escola municipal de Carinhanha-BA. 2015. 39 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15836Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.O presente trabalho lança luz sobre a educação inclusiva na perspectiva dos professores de uma escola do município de Carinhanha-Ba. Tem-se como objetivo compreender a visão dos educadores em relação à educação inclusiva, seus entendimentos e métodos para se trabalhar com alunos com necessidades educacionais especiais na sala de aula. Para um melhor aprofundamento em relação à temática em estudo, as reflexões foram atravessadas por pesquisadores da área; em especial, Maria Teresa Eglér Mantoan e José Pacheco. Deu-se grande destaque também aos Parâmetros Curriculares Nacionais, dentre outros documentos e estudos utilizados. A pesquisa realizada foi de cunho qualitativo, com entrevistas e observações. Nesta perspectiva, são notáveis as dificuldades encontradas para se trabalhar com a inclusão, desde a organização da instituição escolar aos educadores que nela trabalham, tendo em vista a falta de preparo dos educadores. Até o momento, poucos tinham sido os cursos de aperfeiçoamento nesta área ofertados e acessíveis para o público em questão.Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-26T10:55:53Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_NubiaAlvesPereira_tcc.pdf: 776805 bytes, checksum: 4c0e207791cf94ed6f0486a88a7faed4 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-26T10:56:00Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_NubiaAlvesPereira_tcc.pdf: 776805 bytes, checksum: 4c0e207791cf94ed6f0486a88a7faed4 (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-26T10:56:00Z (GMT). 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