A inclusão de alunos surdos no ensino regular pelos professores da escola municipal Antônio Pereira da Silva no município de Carinhanha-BA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dourado, Alex da Silva
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15062
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.
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spelling Dourado, Alex da SilvaBorges, Fabrícia TeixeiraDOURADO, Alex da Silva. A inclusão de alunos surdos no ensino regular pelos professores da escola municipal Antônio Pereira da Silva no município de Carinhanha-BA. 2015. 43 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15062Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.Como é trabalhado a inclusão de alunos surdos no ensino regular pelos professores da Escola Municipal Antônio Pereira da Silva, no município de Carinhanha-BA: A presente pesquisa frisou o ensino fundamental com as seguintes turmas: Uma turma de 5º e a outra do 8º ano, no turno vespertino. O objetivo desse trabalho foi compreender como é trabalhado a inclusão de alunos surdos no ensino regular pelos professores da Escola Municipal Antônio Pereira da Silva no município de Carinhanha-BA. Trata-se de uma pesquisa de campo exploratório por meio da abordagem qualitativa. Foram feitos uso de instrumentos de pesquisa como observações para compreender melhor o contexto pesquisado e aplicação de questionário com as professoras das turmas a qual estudam as alunas surdas. Os resultados dessa pesquisa apontaram como as principais dificuldades enfrentadas pelo professor no processo de ensino aprendizagem do aluno surdo, a comunicação, a capacitação profissional, falta de recursos adequados, apoio da família e da instituição escolar. Em geral, a educação inclusiva será de qualidade quando tiver profissionais capacitados para atender as necessidades específicas do aluno, recursos adequados para amenizar suas dificuldades, o acompanhamento da família em seu processo de ensino aprendizagem e apoio da instituição escolar.Submitted by joacimar amaral (amaral.joce@gmail.com) on 2016-10-19T13:57:06Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_AlexDaSIlvaDourado_tcc.pdf: 697606 bytes, checksum: 5eb226ea64c01e62260ff192696b0693 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2016-10-20T11:22:48Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_AlexDaSIlvaDourado_tcc.pdf: 697606 bytes, checksum: 5eb226ea64c01e62260ff192696b0693 (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-20T11:22:48Z (GMT). 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