A importância dos recursos didáticos para o ensino da geografia no ensino fundamental nas séries finais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ramos, Marta Gonçalves da Silva
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5101
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, 2012. Curso de Licenciatura em Geografia a Distância.
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Para desenvolvimento do estudo inicialmente foi realizada a revisão bibliográfica para descrever as teorias que abordassem as metodologias e a utilização dos recursos didáticos para o ensino da Geografia para compreensão dos caminhos que levam a qualidade de ensino desta Ciência. Na pesquisa de campo realizada no Centro Educacional 416 de Santa Maria/DF foi aplicado um questionário a três professores das séries finais e, as suas respostas trouxeram colocações relevantes sobre a complexidade e a utilização dos recursos didáticos em suas aulas, o que serviu para a análise e orientação para o ensino da Geografia e um melhor conhecimento do pensamento dos profissionais da Educação. ______________________________________________________________________________ ABSTRACTThis study proposed the theme of the importance of teaching resources for the teaching of geography in elementary school finals series. The purpose of the research and to discuss the importance of teaching resources, through field research examined the use of these resources by the teachers of the final series of the Institution of Public Education. To develop the study was initially conducted the literature review to describe the theories and methodologies that addressed the use of educational resources for the teaching of geography for understanding the pathways that lead to quality teaching of Science. In field research conducted in the Educational Center of Santa Maria 416 / DF a questionnaire was given to three teachers in the upper grades, and their responses brought placements on relevant complexity and resource use textbooks in their classes, which served for analysis and guidance for the teaching of geography and a better understanding of the thinking of education professionals.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-05-16T00:35:19Z No. of bitstreams: 1 2012_MartaGoncalvesdaSilvaRamos.pdf: 1801651 bytes, checksum: b48bbda8fc9a4eae2c148c8a0c03b824 (MD5)Approved for entry into archive by Thayse Cantanhede(thaysenatalia@bce.unb.br) on 2013-05-16T15:26:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_MartaGoncalvesdaSilvaRamos.pdf: 1801651 bytes, checksum: b48bbda8fc9a4eae2c148c8a0c03b824 (MD5)Made available in DSpace on 2013-05-16T15:26:22Z (GMT). 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