A dimensão pedagógica do pedagogo hospitalar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Amorim, Vanessa Miranda
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/12969
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2015.
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spelling Amorim, Vanessa MirandaDantas, Otília Maria Alves da Nóbrega AlbertoAMORIM, Vanessa Miranda. A dimensão pedagógica do pedagogo hospitalar. 2015. 40 f., il. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/12969Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2015.O interesse em investigar a dimensão pedagógica do Pedagogo hospitalar no Distrito Federal partiu inicialmente de uma experiência particular vivenciada em minha infância. O currículo ofertado pela faculdade de educação FE/UnB também influenciou na escolha desse tema. Este estudo teve como objetivo geral analisar o papel social do Pedagogo hospitalar e o trabalho didático-pedagógico no âmbito dos processos de ensino e aprendizagem. A metodologia de pesquisa é de cunho qualitativo, foram utilizadas as técnicas de análise bibliográfica ancorada nos anais de EDUCERE, 2007 e 2015, e de observação participante em uma unidade hospitalar realizada no ano de 2014. O referencial teórico foi ancorado por Matos e Mugiatti (2014), Matos (2001), Rodrigues (2012), dentre outros. Os resultados apontam que o papel social do pedagogo hospitalar é apontado como um educador que além de mediar os conhecimentos escolares deve buscar formar cidadãos autônomos e humanizar a hospitalização. Com o desenvolvimento deste estudo percebeuse que ainda há a necessidade da difusão do trabalho do pedagogo hospitalar para o reconhecimento deste dentro da equipe de saúde bem como entre os alunos-pacientes e pais. __________________________________________________________________________ ABSTRACTThe interest in investigating the pedagogical dimension of the hospital educator in the Federal District originally came from a particular experience lived in my childhood. The curriculum offered by the education faculty FE / UNB also influenced the choice of theme. This study aimed to analyze the social role of the hospital educator and the didacticpedagogic work within the teaching and learning processes. The research methodology is qualitative approach, we used the literature analysis techniques anchored in the annals of Educere, 2007 and 2015 and participant observation in a hospital unit held in the year 2014. The theoretical framework was anchored by Matos and Mugiatti ( 2014), Matos (2001), Rodrigues (2012), among others. The results show that the social role of the hospital teacher is appointed as an educator that in addition to mediate school knowledge should seek to form autonomous citizens and humanize hospitalization. With the development of this study it was noted that there is still the need of spreading the work of the hospital teacher for recognition of this within the health care team as well as between students, patients and parents.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-04-26T19:56:31Z No. of bitstreams: 1 2015_VanessaMirandaAmorim.pdf: 264188 bytes, checksum: a6a9349e127abb98dca3e7995b8bb533 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2016-04-27T18:14:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_VanessaMirandaAmorim.pdf: 264188 bytes, checksum: a6a9349e127abb98dca3e7995b8bb533 (MD5)Made available in DSpace on 2016-04-27T18:14:56Z (GMT). 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