Formação de professores : no contexto da educação inclusiva

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cunha, Marina Bertulli Rodrigues da
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: https://bdm.unb.br/handle/10483/25706
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2019.
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spelling Cunha, Marina Bertulli Rodrigues daMachado, Liliane CamposCUNHA, Marina Bertulli Rodrigues da. Formação de professores: no contexto da educação inclusiva. 2019. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.https://bdm.unb.br/handle/10483/25706Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2019.A pesquisa trata-se da questão da formação dos professores em relação a educação especial e a importância da capacitação dos professores, além de também abordar a relação professor-aluno que têm importância no aprendizado do estudante. Também está presente nessa pesquisa o referencial teórico sobre o tema, o desenvolvimento do assunto abordado, explicações e relatos das observações que foram feitas na instituição de ensino. O presente estudo de caso têm como objetivos reunir informações a partir de observações feitas ao longo do processo acadêmico da pesquisadora a fim de incentivar a formação dos professores na Educação Especial e mostrar os seus desafios e prováveis soluções. Trata-se de uma pesquisa qualitativa se baseando nas observações e relatos de experiências feitas desde 2015 em duas escolas (pública e privada), na primeira tendo três alunos com Síndrome de Down e na segunda tendo um aluno com Síndrome de Souto e dois autistas. O estudo teve também como base o pensador Vygotsky entre outros para a fundamentação teórica. Através das estratégias pedagógicas analisadas ao longo da pesquisa, pode-se identificar que as professoras observadas foram capazes de enfrentar os desafios do ambiente educacional inclusivo. Assim, pode-se ser observado ao final do ano o desenvolvimento da turma como um todo e não por grupos.Submitted by Anita Souza (anita.souza@bce.unb.br) on 2020-10-08T12:19:52Z No. of bitstreams: 1 2019_MarinaBertulliRodriguesDaCunha_tcc.pdf: 1413550 bytes, checksum: 183feed0496192b773a76cae325d7fa2 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2020-10-15T15:14:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2019_MarinaBertulliRodriguesDaCunha_tcc.pdf: 1413550 bytes, checksum: 183feed0496192b773a76cae325d7fa2 (MD5)Made available in DSpace on 2020-10-15T15:14:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2019_MarinaBertulliRodriguesDaCunha_tcc.pdf: 1413550 bytes, checksum: 183feed0496192b773a76cae325d7fa2 (MD5)The research addresses the issue of teacher education in relation to special education and the importance of teacher training, as well as addressing the teacher-student relationship that is important in student learning. Also present in this research is the theoretical framework on the subject, the development of the subject addressed, explanations and reports of the observations that were made in the educational institution. This case study aims to gather information from observations made throughout the researcher's academic process in order to encourage teacher education in Special Education and show their challenges and likely solutions. This is a qualitative research based on observations and experience reports made since 2015 in two schools (public and private), the first having three students with Down Syndrome and the second having a student with Souto Syndrome and two autistic. The study was also based on thinker Vygotsky among others for the theoretical foundation. Through the pedagogical strategies analyzed throughout the research, it can be identified that the observed teachers were able to face the challenges of the inclusive educational environment. Thus, it can be observed at the end of the year the development of the class as a whole and not by groups.A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor que autoriza a Biblioteca Digital da Produção Intelectual Discente da Universidade de Brasília (BDM) a disponibilizar o trabalho de conclusão de curso por meio do sítio bdm.unb.br, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 International, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta.info:eu-repo/semantics/openAccessProfessores - formaçãoEducação inclusivaEducação especialFormação de professores : no contexto da educação inclusivainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2020-10-15T15:14:14Z2020-10-15T15:14:14Z2019-12-18porreponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1817http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/25706/2/license.txt21554873e56ad8ddc69c092699b98f95MD52ORIGINAL2019_MarinaBertulliRodriguesDaCunha_tcc.pdf2019_MarinaBertulliRodriguesDaCunha_tcc.pdfapplication/pdf1413550http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/25706/1/2019_MarinaBertulliRodriguesDaCunha_tcc.pdf183feed0496192b773a76cae325d7fa2MD5110483/257062020-10-15 12:14:14.291oai:bdm.unb.br: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Biblioteca Digital de Monografiahttps://bdm.unb.br/PUBhttp://bdm.unb.br/oai/requestbdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.bropendoar:115712020-10-15T15:14:14Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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